如何培養農村留守學生學習數學良好習慣的對策研究

吳曉娟　任作義

摘 要： 農村留守學生，由于長期缺失父母親的關愛，缺失最基本的家庭教育和習慣的培養，良好的數學學習習慣的培養正是其中一個重要的組成部分，也是數學教師的職責之一。

關鍵詞： 留守學生 數學學習習慣 獨立思維習慣 質疑習慣 慎獨習慣

農村留守學生，由于長期缺乏父母親的關愛，缺失最基本的家庭教育和習慣培養，性格變得放縱、孤僻，學習習慣差，不善與人交流，產生自暴自棄的心理，甚至產生厭學、逃學、甚至輟學等現象。鑒于上述原因，筆者認為學習習慣是一種心理行為，在教育教學活動中要培養他們良好的學習習慣，消除他們的自卑心理，才能使他們和其他學生一樣，步入正常的學習軌道。在課題研究實施的過程中發放了大量問卷調查，從答卷的匯總情況來看，筆者認為“重點”從以下方面著手培養學生學習數學的習慣，定會取得良好的效果。

一、培養學生讀書的習慣

培養學生自覺認真讀書的習慣是提高學生學習能力的有效手段。學生的學習以書本知識為主，在短暫的45分鐘內，要想讓學生把知識弄懂、學會，教師必須有目的地培養學生從不會讀書到會讀書，使學生主動參與到學習過程中。

二、培養學生慎獨的習慣

在教學中教師要不斷調動學生參與學習的獨立性和主動性，使他們在知識的海洋中努力探索、積極動腦，獨立思考，能夠經常、主動地發表自己獨立的見解。只有這樣，才能使學生真正理解和掌握知識，在學習生活中能靈活運用所學知識。……