淺談鄉鎮高中體育特長生的管理

林爾松

摘 要： 體育特長生在近幾年是我校培養的重點對象，因為我校是處在鄉鎮的一所高完中，學生都是基礎比較差的，縣城的幾所中學進不了，才到我校就讀.體育比較好的，個子比較高的很少。學校為了提高高考升學率，倡導從學生特長出發，“以人為本，發展個性”，但問題是怎樣培養與管理體育生呢？大多數體育特長生學習習慣差，遇事易沖動，很難管理，然而只要從學生實際出發，掌握科學的工作方法，理解、信任和尊重學生，就能培養出優秀的體育特長生。作者總結出對體育特長生的管理方法。

關鍵詞： 體育特長生 鄉鎮高中 教育管理

一、充分理解，積極期望

體育特長生既要上好文化課，又要參加體育訓練，相對其他學生而言，他們要付出更多體力和精力，而長期訓練又大量占用本應該學習文化課的時間。這些客觀原因造成大多數體育特長生基礎知識較薄弱，學習習慣不良，甚至在課堂上出現過度疲勞乃至睡覺現象，遇到這種情況時首先要給予理解，同時也要積極主動提醒，切忌不理不睬，因為每一位特長生，不管其成績如何，都是我們面對的重點，也是高考的增長點，所以對任何一名特長生，我們給予的都應該是百分之百的關注，而不應該持有任何偏見。這樣一旦他們感受到教師對自己的理解和幫助，就會接受教誨，反之，如果遇到問題便對學生大發雷霆或諷刺挖苦，則只會造成雙方的對立和沖突，乃至使師生之間形成心理隔閡，教育和教學效果也會大打折扣。

二、因材施教，提高效率

雖然高考對體育特長生的文化成績要求比較低，但因為多數學生文化基礎比較薄弱，加之學習文化課時間有限，所以亟待解決的問題就是在有限的時間內盡可能多的爭取二本上線。這樣就要求教師無論在授課內容上還是授課方法上都打破常規教學模式，而應從學生實際出發并做合理調整。比如，授課內容上就不必面面俱到，而要講學生能聽得懂，學得會，考試又常考的問題。這就要求教師在備課時充分考慮學生的基礎及接受能力，并深入研究教學大綱考綱及近五年高考試題，進行充分備課。在重點問題上精講精練，啟發學生開闊思維。在題型設置上，要注意各種梯度相結合，由淺入深，由易到難，讓各個層次學生都學有收獲。在教學方法上要根據教學內容采取靈活多樣的教學手段，比如對生物學科中出現的一些零碎的知識點我給他們總結出一些口訣，這樣大大增強記憶效果，而對一些難于理解的知識采取恰當的方法使其通俗易懂。比如講“神經纖維上的傳導”過程時，我用“禍起蕭墻”、“處變不驚”和“殃及池魚”三個成語高度概括興奮的傳導過程，從而使學生能夠深刻理解并掌握，同時進一步提高學習生物的興趣。

三、讀好教材，圈定重點

學生吃透課本，教師吃透教參，這是近幾年高考命題體現的考察方向。而對于多數特長生來說，對于課本內容幾乎不了解或是不知道哪些是重點難點，造成考試時屢屢受挫。因此，課上老師必須舍得花時間帶領學生讀課本并指導學生用不同符號勾畫出教學重點和難點，使之進行有目的的復習。

四、指導學生聽講，記好筆記

課堂是特長生學習文化知識的主戰地，因此課堂效率高低直接影響學生成績高低。這就要求學生知道聽什么？怎么聽？根據多數人經驗課堂上要做到三聽，即聽思路，聽聯系，聽重點和難點。聽思路即注意聽老師是怎樣引起新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結的。聽聯系即聽老師如何將前后知識點聯系總結的，以及相關知識進行拓展的。聽重點和難點即對老師在課上反復強調的知識進行系統化的講解，真正讓學生加以重視。

五、變考試為提問，變被動為主動

由于學生時間有限，對學生考查的機會就會相對減少。這就要求老師抓緊課堂時間，根據教學重點以提問方式進行考查，問題的設計要小而具體，從而積極調動學生思維，另外對一些單純記憶的知識點，以記憶比賽形式進行強化，調動學生的主觀能動性。

六、科學分配自習時間，做到有形管理

自習課應是學生學完當天課程后進行歸納總結的專用時間，若合理利用，則能取得“時半功倍”的效果。根據生物學科特點在時間上劃分三個板塊，即回顧當天所講知識，做滿分作業（此項需教師及時批閱，全批全改），整理筆記。從而改變過去自習課“散放羊狀態”，使學生節節有收獲。

七、建立學生檔案，及時評定

教師除了要對每次考試成績進行認真分析評定之外，還要及時對歷次考試成績進行分類匯總。分析前面的學習情況與本班的學生情況，進一步確定本班的邊緣生和重點，做好分類推進。

八、嚴中有愛，嚴而有度

大多數體育特長生，都是因為學習成績差，而選擇走特長之路。

在學習上，他們往往沒有良好的學習習慣，生活上，往往易沖動，經常違規違紀。但是他們絕大多數都非常直爽、講義氣。所以規范教學就可據此加以巧妙利用，不斷鼓勵他們將運動場上的頑強拼搏精神轉移到學習上，指導他們確立合理目標，循序漸進。因為過高過嚴的要求，很容易導致體育特長生出現逆反心理，只有適度的要求和目標，才有利于學生的自信心不斷強化。

九、甘于奉獻，熱衷事業

要提高體育特長生的成績，任重而道遠，必須付出更多精力與他們加強交流，通過多接觸、多了解使學生親其師，信其道；通過多靠班、多輔導，使他們解決疑難問題，增強信心；通過多表揚、少批評，使他們從容面對各種考試，增強戰勝高考的信心。

體育特長生作為學校的一個特殊群體，學校一定要高度重視，不能忽略，其實只要老師用心觀察，就會發現他們并沒有想象中那么”牛”，要充分調動他們的積極性和主體性，使他們最大限度地發揮自身的潛力與創造力，實現特長與文化的雙豐收。