如何在初中物理課堂教學中更好地促使學生的探究學習

張挺

摘 要： 新一輪基礎教育課程改革的目標是轉變現有傳統的教育觀念，如在初中物理教學中要改變重知識輕實踐能力、重解題輕情感體驗、重技能輕創造革新的教育現狀。要達到這樣的要求，在課堂教學的方式方法上勢必要加以變革，以學生主動參與的探究性學習方式取代原有的填鴨式教學模式，適應學生終身學習的需要。

關鍵詞： 初中物理課堂教學 探究學習

全日制義務教育《物理課程標準（修訂版）》明確提出：“學生在科學探究活動中，通過經歷與科學工作者進行科學探究時的相似過程，學習物理知識與技能，體驗科學探究的樂趣，學習科學家的科學研究方法，領悟科學的思想和精神。”反映在物理課堂教學中，科學探究是學生在物理課程和現實生活的情境中，通過發現問題、調查研究、動手操作、表達和交流等探究活動，獲得知識、技能、方法的學習方式和學習過程。基于這樣的理念，在初中物理課堂教學中更需要進行質性變革，促進學生的探究學習。從應用于物理課堂教學的科學探究過程來講，可分為以下方面。

1.改變傳統的課堂教學引入模式

新基礎教育課程改革，要求改變傳統課堂教學引入模式。在初中物理課堂上，首先是提出探究問題，形成探究假設。在物理課堂教學中，從學生親臨的物理學習與生活實踐中，結合教學內容選取他們容易引起興趣的問題開展探究活動。

根據新課程理念，初中階段探究的問題應著眼于課堂、實驗室、多用教室、家庭和日常生活中感興趣的現象。……