如何有效解決學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的馬虎問題

余棟梁

摘 要： 在新課程背景下，課堂教學(xué)如火如荼地開展，學(xué)生成為課堂的主人，參與的積極性和主動(dòng)性大大提高，課堂教學(xué)效果得到優(yōu)化。但是到了課后獨(dú)立作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是抄錯(cuò)題目，就是計(jì)算錯(cuò)誤。如果對(duì)學(xué)習(xí)中的“馬虎”置之不理，這一壞習(xí)慣就會(huì)越來越嚴(yán)重，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至今后的工作和生活。因此，必須幫助學(xué)生克服馬虎的壞習(xí)慣，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)作業(yè)馬虎 因素分析 解決策略

古語有云“工欲善其事，必先利其器”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就相當(dāng)于讓學(xué)生擁有了“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考”的強(qiáng)大武器。而在多年教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，“馬虎”一直是許多學(xué)生的通病，也是令許多學(xué)生和家長(zhǎng)頭疼的問題。為了讓學(xué)生作業(yè)細(xì)心，我實(shí)行了很多措施，比如制定班規(guī)、做錯(cuò)了就罰抄等，但收效甚微。后來我分析了學(xué)生的心理特點(diǎn)，經(jīng)過多年實(shí)踐，總結(jié)出要想學(xué)生作業(yè)認(rèn)真細(xì)心不馬虎，得從以下方面入手。

一、學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)馬虎的主客觀因素分析

1.新學(xué)內(nèi)容不能靈活解決問題。有的學(xué)生理解能力差，學(xué)習(xí)知識(shí)囫圇吞棗，因此在學(xué)習(xí)時(shí)敷衍了事。——解決策略：告訴學(xué)生方法，不是答案。

2.作業(yè)態(tài)度馬虎。有些孩子態(tài)度不認(rèn)真，做事缺乏責(zé)任心，應(yīng)付的成分太多。——解決策略：找到學(xué)生作業(yè)馬虎的根源，應(yīng)區(qū)別對(duì)待班級(jí)里的孩子，有的學(xué)生是自信心不足，上課就沒有聽懂，作業(yè)當(dāng)然認(rèn)真不起來；有的學(xué)生是主觀意識(shí)不強(qiáng)，只求對(duì)，不求盡善盡美。……