班級管理工作的好幫手

楊潔

摘 要： 班級文化就像一個大大的磁場，吸引每個學(xué)生，是班級靈魂所在，對學(xué)生教育和學(xué)習(xí)、成長和成才有著不可估量的作用。

關(guān)鍵詞： 班級文化建設(shè) 班級報紙 班級凝聚力

班主任在進(jìn)行班級管理的時候，除了常規(guī)管理外，更需要重視班級文化建設(shè)，充分發(fā)揮班級文化的熏陶與浸潤作用，形成積極向上的文化氛圍，為班級學(xué)生營造良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生得到全面發(fā)展。七年級班主任工作瑣碎且復(fù)雜，畢業(yè)于不同小學(xué)的七年級學(xué)生有不同的行為習(xí)慣。他們對初中生活和學(xué)習(xí)有著認(rèn)知差異，怎樣才能把班級管理得井井有條，怎樣才能讓幾十個互不相識的學(xué)生在最短時間內(nèi)“擰成一股繩”，眾人一條心？

蘇霍姆林斯基曾說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或利用墻報，我們都將從審美高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，最終連學(xué)校的墻壁也在說話。”為了讓教室環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育作用，我在教室張貼了規(guī)范學(xué)生行為的班級公約；掛上了正確引導(dǎo)他們思想的名言警句；開辟了激勵學(xué)生競爭意識的“許愿墻”；設(shè)置了展示學(xué)生優(yōu)秀作品的“作品欄”、“學(xué)習(xí)園地”，滿足學(xué)生小組集體榮譽感的“收獲園”，以及展示班級特色活動的“成長的足跡”……

時間一長，我發(fā)現(xiàn)這些固定不變的班級“顯性文化”已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求。他們渴求一種更符合現(xiàn)代初中生心理特征的班級文化教育。我國著名教育家魏書生給班級辦《班級日報》的做法給了我啟發(fā)。