結合專業特點開展醫學人文素質實踐教育芻議

韋娜

摘 要： 隨著現代醫學模式從單純生物醫學向生物—心理—社會醫學模式轉變，醫學人文屬性日益凸顯，醫學生人文素質培養更顯重要，本文分析了醫學生的學習特點與口腔專業培養特點，從學生工作層面探討了如何加強學生人文素質培養。

關鍵詞： 專業特點 醫學人文素質 實踐教育

一、醫學人文素質內涵及教育途徑

醫學人文素質指跨學科的人文科學、社會科學、藝術及其在醫學教育和實踐中的應用，醫學生必須學習和掌握包括人文社會科學在內的知識，并在這種新知識構架基礎上樹立新的預防觀、大衛生觀、大健康觀。醫學人文教育是對在校醫學生進行素質和品格教育，教育最終目標是培養和塑造醫生的人文精神。這是一個較寬泛的概念，需要學校各層面與部門通力合作，共同培養學生的人文精神。

本文從學工工作角度出發，分析醫學生和口腔專業培養特點，結合實際工作體會，分析如何打造平臺，建立載體，以豐富多樣的形式，如歷史啟蒙、講座培訓、儀式教育、品牌活動、文化熏陶等增強專業認知、提升專業能力、培養審美修養、培育職業精神。

二、醫學生學習特點及口腔專業培養特點

與綜合及師范類院校相比，醫學生學習壓力大，課業繁重，教學安排緊湊，學生活動不應過多占據他們的課余時間，應結合學生及專業特點做到少而精。口腔醫學是塑造美與微笑的學科，特點為操作性強。口腔醫學院本著“卓越、精粹”的理念培育仁愛之心、專業扎實、臨床操作過硬、有一定審美能力的口腔醫生。……