淺析高職高專學生診斷學記憶技巧

摘 要： 針對不同學科和學習內容選擇有效的學習記憶方法是學習過程中至關重要的部分。在小學時，強調機械記憶，主要是由于小學生知識少，橫向和縱向知識聯系能力弱，但多數高職高專學生在初高中學習過程中依然選擇單一的機械記憶法，甚至這一習慣延續到大學的學習。單一的機械記憶效率低，容易遺忘，使用時提取信息容易出錯。診斷學作為基礎醫學與臨床醫學的橋梁課程，內容涉及多個方向，容量大，知識點多，選擇有效的學習記憶方法組合是學好診斷學的關鍵。

關鍵詞： 診斷學 技巧記憶 機械記憶

診斷學是論述診斷疾病的基礎理論、基本技能和基本方法的一門學科，是基礎醫學與臨床醫學的橋梁課程。近年來，以分子生物學、計算機技術、物理學、影像學的理論與技術蓬勃發展為基礎，診斷學進入一個飛躍發展的階段。診斷學內容涵蓋廣泛，包括檢驗醫學中的心電圖、CT、B超；臨床醫學中的各種癥狀、體征等。信息量很大，記憶單位很多，且容易混淆。因此，學好診斷學的一個基本策略是：有效記憶。

學習的過程實際就是記憶的過程。記憶方法多種多樣，最基本的方法是機械記憶法。機械記憶是學習材料本身缺乏意義聯系，或者學習者不了解材料的意義，不理解其間的內在聯系，單靠反復背誦達到記憶的記憶方法，是小學生學習主要的記憶方法，也是人們口中常說的“死記硬背”[1]。機械記憶運用簡單，不需要其他技巧。調查發現高職高專的醫學生多采用機械記憶法[2]。……