藝術實踐在舞蹈教學中的重要性
——以贛南師范大學音樂學院藝術實踐為例

楊淇淇

（贛南師范大學音樂學院，江西 贛州 341000）

藝術實踐在舞蹈教學中的重要性
——以贛南師范大學音樂學院藝術實踐為例

楊淇淇

（贛南師范大學音樂學院，江西 贛州 341000）

藝術實踐作為舞蹈教學的重要組成部分，不僅是對舞蹈教學的升華，而且也是對舞蹈教學成果的一個檢驗，同時也是對舞蹈教學提供一個拓展的平臺。

藝術實踐；舞蹈教學；課堂教學；理論知識

舞蹈，作為一門特殊的藝術形式，和我們的生活息息相關。要體現出舞蹈的特性，歸根結底還是要回歸到日常生活中去。源于生活，回歸生活，那就少不了會有藝術實踐活動。所以在高校的舞蹈教學過程中，就應該重視藝術實踐，更多的運用藝術實踐與舞蹈教學相結合，從而提高舞蹈教學的質量和水平。

一、藝術實踐

藝術實踐說的通俗一點就是將我們在課堂上學到的東西運用到現實生活中去，是理論與實踐相結合的一個過程，也可以說是對課堂教學的一個延伸拓展。比如說：學生在平時日常的排練、演出、參加的各項活動、比賽等等，都可以說是藝術實踐。其實藝術實踐它具有自身獨特的功效，具有其他任何教學形式所替代不了的功能和作用，是提高學生藝術素養，增強藝術實踐能力的一個重要環節；同時也是指導學生將理論和實際聯系起來，培養學生綜合素質與創新意識的重要途徑。藝術實踐開展的一系列學生藝術實踐、演出活動，主要是從培養學生藝術實踐能力出發，從自我動手能力出發，使學生在各種藝術實踐活動中，通過大量藝術實踐活動提高專業水平，使其演出能力在藝術實踐過程中能更加充分地得到鍛煉與提高，同時使學生在發揮自己主觀能動性及創新能力等各個方面上都得到鍛煉。

二、舞蹈教學

舞蹈是藝術范疇中的一種。由面部表情，肢體語言以及情感世界和著音樂、節奏翩翩起舞，從而表達出舞者自己內心的真實情感。舞蹈動作從易到難，從簡到繁，熱愛舞蹈的人們在不斷地學習著。舞蹈教學，是老師通過各種各樣的方法使得學生掌握舞蹈理論知識、學會舞蹈技巧、尋找舞蹈感覺、提升舞蹈能力的行為和過程。舞蹈老師在舞蹈教學過程中采用的方法，不應該是主觀隨意的，就像其它的學科一樣，應該根據所學學生的年齡、自身的能力和教學所要用到的教材內容和要求制定相對應的教學方法。舞蹈老師一般采用的舞蹈教學方法都是“口傳身授”?？趥鳎抢蠋熗ㄟ^口頭傳遞的方式，包括對舞蹈動作和理論知識講述，解釋，舞蹈肢體語言滲透等多方面教學，這種口頭傳遞包括三個方面的內容：1、講解舞蹈動作。2、傳遞舞蹈理論知識。3、滲透舞蹈的思想。身授：即對舞蹈動作示范的方法。示范，是由老師親自做出讓學生可以盡量容易模仿的形象。

三、藝術實踐對舞蹈教學的作用

（一）藝術實踐是對舞蹈教學的升華

藝術實踐是對舞蹈課堂教學的延伸和補充，在藝術實踐的過程中，我們可以對舞蹈課堂上所學到的東西加以鞏固，從而提高自己的舞蹈水平。在師范類院校學習的舞蹈專業的學生，不同于那些在專業院校學習的學生，他們更多的是舞蹈功底略低一籌。而且對于學生的培養方向也有所不同，在師范類院校中個注重的是對學生的全面發展，而專業院校則是在單一的舞蹈專業方面要求學生精益求精。例如贛南師范大學音樂學院的舞蹈系，在學生培養方向上就要求是全面發展，培養一專多能型人才。所以舞蹈系的學生課程設置上面會加入音樂學的樂理、視唱練耳、鋼琴等等音樂類課程。所以師范類院校的學生更是需要去多參加藝術實踐活動。據統計，平時利用課余時間去參加比賽、參加各項社會實踐活動（敬老院、部隊、特殊學校等地的慰問演出）、參加各項學校組織的相關活動的學生，專業素養和專業水平是肯定是高于其他同學的。歸根到底，藝術實踐對于舞蹈教學起著積極的推動作用，同時也可以加強學生的自學意識，增強學生的自信心。

（二）藝術實踐的過程也是對舞蹈教學成果的檢驗

在藝術實踐的過程中，所展現出來自身的舞蹈專業素養，可以大大反應出來學生在舞蹈課堂教學中對所學技術技巧的掌握程度。在贛南師范大學音樂學院的舞蹈系，每一年學生在畢業之際，都會以班級為單位，舉辦班級匯報演出，單雙三匯報演出，舞蹈編導匯報演出等等班級活動，其實這就是一次藝術實踐活動，也是對學生在大學期間課堂上所學知識進行一個檢測。

（三）藝術實踐為舞蹈教學提供施展平臺

很多的藝術實踐活動，是給學生提供了鍛煉的平臺和提升自己專業素養的機會。使他們真正的將在課堂教學學到的理論知識或者是技術技能加以消化和強化，更好的去體驗舞蹈內在的韻味，感受舞蹈表演的眼神、表情、體態等等細節的運用變化。目前在中國高校的舞蹈教學工作中，學生普遍缺乏對舞蹈理論知識的學習。都只是很單純的只會跳舞，而不是能真正的理解到舞蹈的內在美。比如在贛南師范大學音樂學院舞蹈系，每年都會爭取組織學生去參加“五月的鮮花”大學生文藝展演，其實著對于學生來說是一個很好的鍛煉平臺，因為他的起點高，所以學生在排練和演出的過程中更會全身心的投入，從而使學生更好的在排練的過程中提升專業素養，在演出過程中真正的更加深刻的感受美和表現美。

還有一點，在舞蹈的理論教學中，老師可以很明確的告訴學生“什么是舞蹈”，如果學生沒有在實踐中加以升華，可能永遠不會明白舞蹈的真正的含義，思想永遠只會停留在理論的階段。所以很多還是需要在藝術實踐活動中去理解、消化，在潛移默化提升自己的舞蹈表演能力。這就是所謂的“實踐出真知”。如果說學生是舞蹈教學的主體，那么藝術實踐就是學生真正提升專業素養和技術技能的媒介。

綜上所述，藝術實踐對舞蹈教學有著舉足輕重的作用，可以提升學生的舞蹈技能水平；提升學生的專業素養和表演能力；可以拓展學生的視野，鼓勵學生發現美；提升學生的鑒賞水平，激發學生創造美。不僅如此，藝術實踐還有利于師生舞蹈水平共同提高。所以說，在大學舞蹈教育中，應該重視藝術實踐與舞蹈教學的關系，真正將學生的藝術實踐活動落實到實處，納入到教學計劃中去。從而提高教學質量和教學水平。

［1］李苗苗.藝術實踐在高師舞蹈教學的研究［J］.戲劇之家，2015（10）.

楊淇淇（1994-），男，贛南師范大學音樂學院興國班學生，研究方向：舞蹈學。