共產黨員要不斷加強黨性修養

廖悅彤

提高黨性修養，對于每一個共產黨員來說，都是一個必須終生解決好的重大課題。在當前國際國內新形勢下，落實“全面從嚴治黨”戰略舉措、加強黨員領導干部隊伍建設、提高黨的“四個自我”能力的一個核心理念和關鍵措施。

中國共產黨的黨性是中國工人階級的階級性、中國人民的根本利益和中華民族優秀品質的集中體現，是黨的性質、特征、宗旨和作風的集中體現。它一方面表現在黨的整體上，體現在黨的理論、綱領、路線、方針和政策的正確，體現在黨的作風的優良和黨的制度的科學等方面。另一方面，它還具體體現在每一個黨員的政治立場、思想觀點、理想信念、道德操守、工作作風、紀律觀念和工作實踐等方面。《中國共產黨章程》關于黨員義務的八條規定和黨的干部必須具備的六項基本條件，就是對黨員和黨員領導干部黨性的基本要求。

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視、反復強調黨員領導干部黨性修養問題。從他提出要堅定理想信念，補足共產黨員精神上的“鈣”，到他多次強調的領導干部要始終對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當，等等，這一系列重要論述都是對新形勢下黨性修養要求的新闡述，具有極其豐富、深刻的時代內涵，有強烈的現實針對性，為我們提高黨性修養提供了科學指導和基本遵循，應該認真學習領會。

1.什么是黨性

黨員個體的黨性應該包含世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、地位觀、利益觀、事業觀的正確性，以及政治立場的堅定性、思想理論的科學性、理想信念的崇高性、工作態度的客觀性、為政用權的廉潔性、道德情操的高尚性、自身修養的全面性，等等。其中，世界觀是最根本性的。看一個黨員是否有黨性，最根本的是要看他是否有正確的世界觀及與之相適應的人生觀、價值觀、權力觀、地位觀、利益觀、事業觀。如果連最基本的世界觀、權力觀、事業觀都有問題，就根本談不上黨性問題。

評價黨員個體是否有黨性還應包括其他標準：其一，政治立場是否堅定？黨性說到底是立場問題，體現為黨員個體在想問題、搞研究、做決策、辦事情的過程中，始終站在黨和人民的立場上。其二，思想理論是否科學？即是否認同黨的指導思想和基本理論，是否崇尚馬克思主義理論，理解它、信奉它并自愿接受它的指導，有能力把握它的精髓，按照其原則行事。其三，理想信念是否崇高？即是否對黨的歷史充滿自豪感，對黨的宗旨、章程、綱領的精神充分領會并踐行，對黨的建設及未來發展充滿希望，對社會主義、共產主義的奮斗目標深信不疑。其四，工作態度是否客觀？即是否有理論和實踐統一的態度，是否有實事求是、求真務實的態度。其五，為政用權是否廉潔？即能否堅持廉潔從政，保持作風端正，具備法治思維，等等。其六，道德情操是否高尚？即是否不僅遵守基本的倫理規范，而且有高尚的道德情懷，具有共產黨人的高風亮節。這些方面最終落腳于自身修養的全面性，即理論修養、政治修養、道德修養、紀律修養與作風修養。黨員個體的黨性修養不會隨著黨齡的增加而自然提高，不會隨著職務的升遷而自然提高，反而有可能會隨著時代的變遷，隨著環境的改變而有所削弱，它因此需要持之以恒地進行錘煉。

2.共產黨員要進一步牢固樹立和加強黨性教育的理念

進一步明確當前黨性鍛煉工作的重點。這就是突出加強理想信念和道德品行教育。從現實看，在理想信念、道德品行方面出現的問題，是釀成一些黨員領導干部工作失誤、甚至走上腐敗道路的重要原因。共產黨員要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，始終做到忠誠于黨、個人干凈、敢于擔當。

3.每個共產黨員都要認真學習《中國共產黨章程》

現在，很多共產黨員不重視學習《黨章》，甚至不熟悉《黨章》。黨的十八大之后，習近平總書記多次強調要認真學習黨章，嚴格遵守黨章。他指出：“全黨要牢固樹立黨章意識，真正把黨章作為加強黨性修養的根本標準，作為指導黨的工作、黨內活動、黨的建設的根本依據，把黨章各項規定落實到行動上、落實到各項事業中”，“要把學習黨章作為作為黨性教育的一個重要抓手”。

4.以嚴格的黨內生活提升思想道德水平

習近平同志指出：“思想純潔是馬克思主義政黨保持純潔性的根本，道德高尚是領導干部做到清正廉潔的基礎。”實踐一再證明，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”崇高的思想境界和道德追求是廣大黨員干部增強領導力、有效開展工作的重要前提。黨員干部的思想道德素質從何而來？其中一個重要途徑就是嚴格的黨內生活的鍛煉。嚴肅、規范、制度化的民主生活、組織生活等黨內生活，有利于黨員干部積極主動地進行開誠布公的交流，相互提醒、相互啟發，及時發現自身思想道德方面存在的苗頭性、傾向性問題；有利于黨組織及時掌握黨員干部的思想動態，有針對性地做好工作。當前，個別黨員干部把黨內生活看淡了、看輕了，有的人甚至認為黨內生活是工作中的“累贅”，可有可無，有不如無。這顯然是錯誤的。借助嚴格的黨內生活，黨員干部能夠從組織和其他同志那里獲取建設性的意見建議，不斷提高自身的思想道德素質。如延安整風運動期間，領導帶頭開展批評與自我批評，毛澤東率先垂范，當他察覺整風審干中犯了擴大化錯誤后，帶頭進行自我批評，承擔責任。張聞天、周恩來、王稼祥、任弼時等領導同志也對自身存在的問題進行了自我批評。在此帶動和影響下，全黨開展了普遍而深入的批評與自我批評，極大地增強了全黨的團結，提高了黨的凝聚力和戰斗力。

5.提高黨性修養要與時俱進，不斷創新內容和形式

黨性教育目標決定黨性教育內容，黨性教育內容決定黨性教育形式。為了不斷提高黨性教育的針對性和實效性，90年來我黨的黨性修養在內容、形式、方法上不斷與時俱進，確保黨性修養的實效。在干部教育方面，注重理論與現實問題相結合，如抗大時期，圍繞西安事變和平解決講授黨的抗日民族統一戰線，用“左”傾錯誤導致革命失敗的事例講授實事求是、一切從實際出發思想路線的重要性；在教學方法方面，注重以喜聞樂見的形式提高黨員的興趣，如新中國成立后各級黨校在黨性教育中采用體現式教學、現場教學、自學、小組討論、大組座談和辯論會等多種教育方法，增強教學互動和情感體驗；在學習氛圍的營造上，注重黨性文化的傳播。