智慧之花在自制體育玩具中綻放異彩

季芬

自制體育玩具，顧名思義，就是自己利用隨處可見、隨手可得的廢舊物品加工成可供幼兒玩耍的玩具。自制體育玩具就地取材，不僅價廉物美，為幼兒園節約開支，更具有地方特色。自制體育玩具的制作精美、實用、富有趣味性，它的利用價值遠遠大過購買的高檔幼兒玩具。

在每個幼兒園里，筆者都能見到一些由老師、家長制作的幼兒體育玩具，但總體感覺數量少，缺乏趣味性，不夠美觀，有些雖然美觀但又不實用。總體上幼兒自制體育玩具這塊在幼兒園的發展比較薄弱。筆者就自身在如何調動家長熱情，讓家長積極參與到幼兒自制體育玩具中方面的實踐經驗談談見解。

一、策劃在前

策劃是指人們為了實現某種特定的目標，借助一定的科學方法和藝術，為決策、計劃而構思、設計、制作策劃方案的過程。什么是策劃？簡單的策劃可以說是想法，或者是創意、點子。策劃周全與否將直接影響活動或任務效果的強弱。筆者在策劃制作自制體育玩具的具體種類時，秉承的理念是：人無我有，人有我新，人新我精。

1.人無我有。

“人無我有”是一種創新精神的體現。通俗地說，就是我希望做出的體育玩具是別人沒有的或不曾想到的。如筆者想到可利用蛇皮袋制作降落傘、拋接器。選擇的材料物美價廉，對于農村孩子來說更是收集方便。生活在市區的幼兒沒有蛇皮袋也可以用廢舊的布代替制作。

2.人有我新。

幼兒園里在自制體育玩具過程中，一定在某些體育玩具的制作外形上是雷同的。針對這種情況，筆者考慮在原有的基礎上進行加工改造，讓它來個小變樣。如草球，有的老師在制作草球時為了增加牢固度用寬透明膠包裝進行固定。這種方法可行但不美觀。筆者認為：可用五彩絲線把它牢牢固定，讓它搖身一變成為精致、新穎又實用的彩球。這樣不僅增加了它的牢固度，更增強了視覺效果，激起了幼兒玩的欲望。

3.人新我精。

農村中常見的蛇皮袋的使用功能可謂多種多樣，可以用來做跳袋，可以用來卷成小棒。大家想到用皮筋把小棒兩頭固定，但美中不足的是不夠美觀、牢度不夠。筆者的做法是將蛇皮袋卷成長短、粗細相同的小棒，用幾種顏色靚麗的粘貼紙裝飾。為了增強其耐用性，最后用寬透明膠封口，一根精美的金箍棒就橫空出世了。相信幼兒對這件奪人眼球的玩具一定會愛不釋手，玩得帶勁。

二、分工有序

要想提高工作效率，就要發揮各種能動力量，分工合作，有序安排，只有這樣才能達到事半功倍的效果。作為一個班級的策劃者，在策劃準備制作的體育玩具后，就要充分發揮家長的能動性，讓家長與幼兒共同參與到制作活動中。

1.講究分工的藝術性。

筆者的做法是將班級幼兒分為6組，分組也講究藝術性。如有的家庭生活在市區，可安排一些容易收集的布、毛線類材料，讓他們制作粗尾巴。有的家庭有爺爺奶奶生活在鄉下，可請他們收集有農村特色的材料，如蛇皮袋、草繩等進行制作玩具。按需分配，提高勞動效率，這一招深得家長的贊同。分工完畢，每組幼兒與家長制作一種類型的體育玩具。在制作之前，明確制作的要求、步驟。（1）提供范例供家長參考；（2）明確要求。即盡量制作的材料、大小等與范例保持一個系列，這樣就擺脫了玩具可能出現的雜亂無章的現象。對于個別家長有困難的，可做適當調整，也體現了人性化的管理。

2.挖掘特長家長資源。

家長資源的有效利用可為制作增光添彩。每個幼兒來自不同的家庭，只要老師善于挖掘，就不難發現其實每個班都有可利用的家長資源。我們曾在新生入園時就發放家長特長調查表，從中我們發現部分有特長的家長。在本次自制體育玩具制作中，我們通過查閱調查表發現佳樂、何顏霖的爺爺會制作草墊，這是一種民間手藝，現在已很少有人會制作。抓住這一優勢，我們積極發動兩位老人分工每人制作5個小巧的草墊，家長的積極配合令我們感動，制作的草墊有模有樣，讓我們班的體育玩具更具有民間特色。

三、獎勵得法

獎勵得法能將有效調動幼兒與家庭的參與積極性，為班級活動的開展提供有力的保證。

1.換位思考，獎勵家長。

家長參與是本次活動的關鍵之一。一些幼兒園老師在每次活動需要家長配合時，會百般抱怨家長的不配合、不支持。換位思考，如果我們是家長，工作繁忙，再承擔幼兒園教師布置的任務，那么的確會出現一定的意見。老師要善于運用智慧調動家長的積極性，其實不管是成人還是幼兒，都有一種特性——喜歡聽別人的好話。抓住這一點，筆者的做法是：（1）理解家長。讓家長知道老師也很理解家長工作的辛苦。（2）講明道理。讓家長知道自己的孩子永遠是我們的最愛。我們的一切努力都是為了給孩子創造一個美好幸福的未來。既然如此，家長就應該以最大的熱情與幼兒園老師合作共同教育幼兒，最直接的做法就是盡一切可能配合幼兒園的活動。當家長積極參與活動后，我們應當利用各種途徑獎勵。可以是精神獎勵。如通過路路通，給家長一段溫馨的話語，感謝家長，表揚該幼兒在家長的大力配合下取得了顯著的進步，這將是給家長的最大獎勵。

2.手段多樣，獎勵幼兒。

對幼兒的獎勵手段可謂多樣，筆者的做法是：（1）給幼兒“加錢”。不是人民幣而是幼兒在游戲中使用的存折卡上的錢。這是一種很有效的獎勵機制。大班幼兒參與游戲時，我們設計了一張存折卡，幼兒憑卡消費。（2）精神加物質獎勵。精神獎勵是幼兒老師常用的一種方法，如貼獎。物質獎勵即給幼兒一些象征意義的小禮物，這幾招慣用獎勵手段傳統又不乏積極效應。

四、保教協作

保教人員協同合作才能迸發出智慧的火花。三個臭皮匠頂個諸葛亮，在自制體育玩具過程中，我們驗證了這句話。如在討論草墊的實用與美觀性問題時，保育員老師提出了很中肯的建議。她認為可在草墊的邊上沿一條藍印花步的邊，看上去美觀，用起來也牢固。我們靈機一動，將幼兒用五彩毛線編織的小辮子縫在草墊上，增強了視覺效果。經過保育員阿姨靈巧的雙手，草墊搖身一變，從“丑小鴨”變成了“白天鵝”，更好地激發了幼兒與玩具互動的欲望。又如幼兒喜歡的“金箍棒”，我們將師幼共同收集的蛇皮袋選擇大小相同的卷成粗細一致的小棒，粘上彩色粘貼紙。保育員阿姨出謀劃策，建議把它變得更牢固些。我們想到在上面再貼一層寬透明膠，既增加它的光澤度，又讓小棒更耐用。實踐是檢驗真理的唯一標準，一段時間玩下來，金箍棒光亮如新，幼兒更是玩得愛不釋手。給幼兒提供美觀、實用、具有地方特色的自制體育玩具，激發了幼兒活動的欲望，給予了幼兒美的感受。

家園攜手，共同為幼兒創造出感興趣的特色體育玩具，充分發揮其功能，讓孩子的童年生活更加快樂。