《白雪公主》療傷“羨慕嫉妒恨”

雁子

童話通常以象征的語言表達出我們長久積累和沉淀的經驗，通過童話干預心理已經成為心理學研究的一個新課題。下面，我想和大家聊聊如何通過童話教孩子正確處理“羨慕嫉妒恨”的情緒。

“羨慕嫉妒恨”是一個網絡名詞。其實孩子們也常常有各種各樣的煩惱：有的孩子常抱怨老師和同學；有同學跟我提到只要有點新奇的東西就會被別有用心的同學破壞；還有家長告訴我說：“我的孩子不希望好朋友考得比她好，希望學習好的同學考試的時候生病，并且也希望‘偏心’的老師也生病。”我也發現在一些班級的評比或運動會上，有的孩子會悄悄用一些不正當手段幫助自己班或要好的同學獲勝。

這些問題非常普遍，如何用淺顯易懂的話引導學生走出困境？我想到了用《白雪公主》的故事當作鏡子，讓孩子看到自己的問題，又不傷及自尊，這是童話治療的優勢。

提問可以收集到我們想要的信息，可以使談話更深入，也可以左右談話的方向與內容。同時，孩子思考與回答的過程就是自我反思、改進的過程。孩子們是勇于表現自己真實思想的，他們的觀點未必正確，但絕對真誠，家長可以嘗試著用這種方式引導孩子一起輕松地思考人生、存在的問題、心理歷程。

我首先問道：“王后在魔鏡中得知白雪公主比她漂亮而心存嫉妒，一次次地想去陷害她。在她的多次陷害之后，白雪公主還是會在朋友的幫助下獲救并快樂地生活。白雪公主的快樂和王后每天的不安產生了一個鮮明的對比。我想請你們思考一下王后嫉妒的僅僅是白雪的美貌嗎？”

這一提示讓孩子們馬上想到了“善良”“好人緣”“朋友的幫助”“樂觀的生活態度”。

我一直想告訴孩子們要多交朋友，這樣就會有更多的安全感和幸福感，只是苦于沒找到合適的時機。孩子們的回答讓我意識到這是一個很好的切入點，于是我馬上說“答的很好。所以，孩子們，無論走到哪里，我們都是需要朋友的。我們的朋友不一定是小矮人，但是，我們需要他們，老師希望你們有很多很多的朋友。”這時孩子們紛紛點頭表示認可。

人長大的過程是一個由自然人變為社會人的過程，是個社會化的過程，兒童的社會化是離不開同伴的交往的。但是想讓孩子聽你的勸告，就一定要找一個他愿意聽的時機，好的時機可以產生事半功倍的效果。

“書中有一段原文：當王后得知白雪公主的死訊后‘這樣，她那顆嫉妒的心才勉強安定下來，因為，一顆嫉妒的心是得不到真正的安寧的。’這句話的意思和言外之意是什么？”

很多孩子說：“說不定哪天他又發現了一個美人，她又會嫉妒了。”我趕緊順著孩子的思路說“是啊，殺了白雪公主還會出現灰姑娘、美人魚，美人是殺不完的，所以王后永遠不會滿足，永遠得不到安寧，唯有死亡才能讓她獲得永遠的安寧。”孩子們聽到我說灰姑娘、美人魚都開心地笑了。

這讓我體會到一個教師要把自己放在學生的處境中來嘗試感受他的喜怒哀樂。對此感受越準確、越深入，共情的層次就越高，也就越能理解和接納學生的一些做法或想法。

趁著孩子們熱情高漲我繼續問：“王后的死非常發人深省：她穿上了一雙燒紅的鐵鞋，然后不停地跳，直到死去。如何理解這個死亡過程呢？”

有一個喜歡歷史的男孩高舉著手滿臉興奮地說：“老師，我從書上看到中世紀歐洲有一種懲罰女巫的鐵鞋酷刑，給人穿上燒紅的鐵鞋，再用鐵錘將鞋子打扁，受刑者在灼燒的極度痛楚下，會蹬著雙腳跳躍，看似在跳舞，直到死去。我想作者是想告訴我們當惡的東西要滅亡的時候，它要經過一個掙扎的過程和痛苦的體驗。”

我和全班同學為他鼓掌。我說：“你看問題真的很敏銳！很多人會忽視這個問題。所以嫉妒的心態要不得，害人害己。”得到我的認可后這個孩子的眼睛都發亮了，聽得更認真了。

充分肯定孩子的積極表現能讓他們覺得自己是受到尊重的、被肯定的，自己的思想是有價值的，因而會更加積極地表現自己，參與到溝通中來。我總結了幾句話：“你說的很好！看來你真的對這個問題進行過自己的思考。”“看得出你今天心情不太好，你會有那么大的情緒，一定會有你的理由，能給老師說說嗎？”家長們可以在疏導孩子情緒時試試這些話好不好用。

妒忌是由羨慕轉化來的。人和人之間的差異很容易讓我們產生羨慕，這是一種正常的心態。但是過度的羨慕就會產生嫉妒，而嫉妒的同時往往忘了自己所擁有的。在我的引導下，孩子們說：“王后只看到了白雪公主的美麗，但沒有意識到自己的成熟之美和母儀天下的地位。”還有一個調皮的男孩說：“她老公是國王，有錢可以去整容。”還有一些善于思考的孩子會提到：“王后不懂得美的內涵，她把自身價值完全寄托在美貌上，而這恰恰是她無力改變的。所以她會嫉妒白雪公主。”

看得出，孩子們這個話題很感興趣。于是我就展開攻勢：“羨慕嫉妒恨的根源到底是什么？”

有一個孩子提到：“因為我們對自身價值的不自信，所以我們把矛頭指向被嫉妒者，卻沒有去想提升自己超越對方。就像王后可以做好自己、造福百姓，對白雪公主關愛有加，這樣她仍然是最美麗最尊貴的女人。但是由于被嫉妒沖昏了頭，所以她看不到別的選擇。”最后孩子們一直認為“羨慕嫉妒恨”的根源是我們沒有自信。

如我所愿，通過童話的介入，孩子們得以擺脫內心的陰影，自己解決了問題，咨詢的最高境界是受之以“漁”，而不局限于受之以“魚”。在這個過程中我們所要做的就是讓孩子一步步發掘自己的力量、走出困境，并在自己的力量中逐漸成長、成熟。

逃避問題及其內在痛苦情感的傾向是所有心理疾病的主要原因，不論憂傷、憤怒、焦慮、嫉妒等，假如你學會敏銳捕捉并坦然接受它們，那么你就會獲得不可思議的成長。作為家長，我們需要告訴孩子：直面自己的痛苦并了解痛苦背后的問題會讓我們變得更強大。