原來是我“教”會了孩子打人

阮莉雯

小朱與同桌發生了糾紛，周圍同學還沒來得及勸解，“啪”一記清脆的耳光已經甩在了同桌臉上。耳光是小朱甩出來的。同桌愣住了，自小還沒人動過他一根手指頭呢，他哭著跑到了老師的辦公室。

老師請來小朱的家長，希望和他們談談小朱動手打人的問題。

問清事情經過后，小朱爸爸把孩子帶到了辦公室外面，只聽“啪啪”兩記響亮的耳光聲傳了進來……老師委婉地跟小朱爸爸表達，他這樣的處理方式可能會對小朱產生消極影響。小朱爸爸嘆了口氣，他說隨著孩子慢慢長大自己也漸漸意識到了這個問題。他認可小朱動手打人的行為可能和自己動不動就打他有聯系。可自己心平氣和時還好，脾氣一上來便會控制不了揍他的沖動，就像當年自己父親毫不留情地揍自己一樣。

俗話說“龍生龍，鳳生鳳”，每個人都是帶著原生情結開始自己的成長歷程的，它對一個人的影響是潛移默化卻又刻骨銘心的。在原生家庭中，孩子通過觀察成人不斷形成自己的價值體系和交往方式，并在日后把它帶入到自己的新生家庭和親子關系中去。小朱的爸爸從小在父親的掌摑之下長大，形成了“情急之下就動手”的情緒應對模式和“孩子犯錯就是要揍”的親子交往模型，在進入自己的新生家庭后把這種原生情結帶進來了。對于小朱來說，爸爸的新生家庭就是他的原生家庭。小朱通過觀察爸爸，習得了與之相仿的情緒應對模式和人際交往模式，并把這種原生情結帶到了學校同伴交往中。我們常常在生活中發現一種情緒處理模式或人際互動模式像“輪回”般地出現在了一個家族的成員身上，這便是原生情結的影響。

我們每個人都是帶著原生情結開始自己做父母的歷程的，一個問題孩子的背后大多有一個問題家長，換句話來說，孩子的每一個問題在家長及其家庭中都是可以找到原型的。這就需要我們家長常常有意識地去覺察自己對待孩子的態度和方式，并不斷去剝離原生家庭對自己的影響。一位從小被母親的毛衣針戳怕了以致長期害怕數學學習的女士說：到今天我仍然害怕做數學，一提到數學我就會想起媽媽的毛衣針戳在我身上，不過當我覺察到了我數學沒學好與母親的關系之后，我釋然了，我不斷給自己女兒的數學學習營造輕松快樂的氛圍，現在她的數學學得越來越棒，我慶幸我的察覺和情緒剝離。

對小朱爸爸來講，他還需將自己從與父母的原生家庭中真正剝離出來，放下自己對父親和原生家庭的抱怨情緒，只有當他先把情感清理好了，行為的改變才會自然發生。一個善于覺察自己的父母對孩子來說是成長中的最大福利，如果親子關系出現問題，建議家長對自己的情緒應對模式和人際交往模式進行覺察，必要時也可請自己信賴熟悉的人給予指點，進而發現問題并調整自己的行為模式和親子溝通方式，這時孩子的原生家庭環境就得以改善了，同時改善的還有孩子未來要建立的新生家庭。