淺議班級管理的信息化

姜建民 李法貴

隨著我國信息化建設的不斷深入，教育部門對教育工作者的要求也越來越高，要求他們應具有現代化的教育觀念，掌握現代化的管理方法和教學手段，能熟練運用現代信息工具對信息資源進行有效的搜集、組織、管理、運用，實現最優化的教育效果。處于信息時代的班主任更需要緊跟形勢，不斷探索通過營造學生喜聞樂見的現代信息技術氛圍，開展具有信息時代特色的班主任工作，來提升班級管理的水平和效果，從而更好地促進學生的全面發展。那么，如何實現這一目標呢？帶著這種思索，筆者將運用現代信息技術進行班級管理的經驗做了一個小結。

利用信息技術可使班級信息管理系統化

對班主任來說，最頭疼、最繁忙的工作便是學期初學生的報到注冊，學期末學生綜合素質、學籍等信息的完善。此時，分類詳盡、內容豐富、方便檢索的班級管理信息系統能為班主任分憂解難。該系統一般都能提供學籍管理（包括電子照片）、成績管理、評語管理、考勤記錄和獎懲記錄、學生通訊錄等功能，全面、完整地記載班級學生的各種信息，使班級管理系統化、規范化和自動化。這樣，班主任對班級情況一目了然，工作效率自然會大大提高。例如，筆者接手班主任工作時，在學生中做了一次個人情況調查統計，然后根據搜集的材料，按照姓名、性別、民族、出生年月、個人特長、家庭簡介、聯系電話等進行分類整理，建立學生電子檔案。學生中途出現退學或者轉學、獲得獎勵或者發生一些重要的事件等情況也會及時補充或修改。這樣一個動態的班級管理信息系統，可以全面地記錄每一個班級成員的學習生活情況，便于有針對性地開展班級工作。每當學生參加學?；虬嗉壗M織的各項活動時，筆者都有意識地把相關圖片、影像資料等轉化成計算機能處理的文件格式，并保存在班級檔案庫中，增強了學生的集體榮譽感。另外，筆者還建立了成績管理的電子表格，將學生每次考試的成績輸入計算機，這樣通過對比能發現學生成績的升降、學科是否平衡，能為科任教師輔導、家長督促、學生學習、心理疏導提供依據。

利用信息技術可使班會開展得有聲有色

傳統的班會形式單一，學生處于被動地位，只是聆聽教師的訓導，而不做深入的思考。而將信息技術運用于班級管理后，可以讓學生通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，有助于良好班風的形成及學生的健康成長。

1.情境再現，激發興趣

傳統的班會往往讓學生感到枯燥無味，他們經常是左耳朵進，右耳朵出，收效甚微。而運用音樂、投影片或多媒體展示相關的背景資料，能創設與主題班會密切相關的情境，這樣聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激能激發學生的興趣，使學生在愉悅的氣氛中受到感染與熏陶，從而受到良好的教育。

例如，針對初一新生好奇心強、防范意識差、安全知識薄弱的情況，筆者設計了“珍愛生命，學會生存”的主題班會。在班會的過程中，筆者用多媒體展示了校園內外及日常生活中的安全知識。其中有放學路上騎飛車、橫穿馬路、搭無證三輪車等行為給自己帶來的身心傷害；有課間追逐打鬧造成學生殘疾的悔恨；有遇到水、火、電、煤氣等災害的應急自救措施；有外出郊游遇到突發事件，如壞人搶劫、毒蛇咬傷等的求助方法；等等。伴隨著多媒體課件上一幕幕生動逼真的畫面、一句句通俗曉暢的講解，學生們不僅深深地懂得了安全的重要、生命的可貴，還學會了如何自救，收到了很好的效果。

2.形式多樣，增加容量

以往的主題班會往往需要學生、教師長時間的準備，這不但浪費了時間，而且使班會負載的信息容量也不理想。而多媒體的運用能打破時空的限制，將文字、圖像、聲音、動畫及其他資源有機地融合在一起，極大地擴展了班會的信息容量。

例如，在“三八婦女節”前，筆者設計了主題班會“偉大的母愛”。班會開始，先用多媒體播放歌曲《世上只有媽媽好》，然后播放內容為“母親哺乳嬰兒、媽媽關愛孩子”的影像資料。接著在班會進行中，穿插歌曲《常回家看看》《媽媽的吻》，舞蹈《親情無價》，古詩《游子吟》，名人格言等。在一節課的時間內順利完成了過去需要兩三節課才能完成的內容。之所以能夠順利完成，是因為有了信息技術這個展示性極強的平臺以及互聯網上浩瀚無邊的信息的幫助，能夠制作出主題班會活動所必需的視聽資料。這不僅減少了以往班會活動中繁瑣、復雜的勞動，而且能創設出以往班會活動中難以解決的某些重要場景，從而大大提高了班會的質量。

3.以情動人，引起共鳴

良好的班會氛圍是需要烘托和營造的，需要通過對學生內心情感的調動來獲得。在主題班會中，多媒體能以動態的畫面、動聽的音樂這種最為形象、悅耳的方式感染學生，使主題班會真正達到動之以情、曉之以理的效果。

例如，為激發學生的愛國熱情，筆者設計了“愛我中華”的主題班會。在班會進行過程中，筆者既用多媒體演奏《中華人民共和國國歌》，播放《火燒圓明園》《南京大屠殺》《開國大典》等電影片段，以回顧祖國的過去，又用課件展示我國衛星發射升空、華夏兒女喜迎香港和澳門回歸祖國、舉國上下慶祝申奧成功等激動人心的畫面，用《歌唱祖國》《愛我中華》的豪邁樂曲貫徹始終。一幅幅激動人心的畫面、一段段充滿激情的樂曲，使學生深深地感受到祖國的日新月異、飛速發展，此時愛國之情油然而生。最后在班會結束時，筆者用投影在大屏幕上展現長城的圖片，讓學生暢想祖國的未來，他們思維的火花讓旁聽的教師們驚喜不已。

利用信息技術建立班級主頁，為學生提供展示才華的新舞臺

班級主頁是實現網絡化班級管理的陣地，是虛擬化的班級新舞臺。建立班級主頁，要充分考慮未成年人的興趣愛好，圍繞學科教學和思想道德教育，給學生提供大量適合他們瀏覽的內容，創建積極的校園文化，并以此來抵制不良網絡文化的影響。

因此，筆者在班級管理中大膽鼓勵學生策劃、制作班級主頁。首先成立班級網頁工作小組，班上學生依據自己的特長，并聯合班內原有的宣傳組以及文學興趣小組，在學校信息技術教師的幫助下，投入到這項展示班集體建設成就的活動中。充分發揮每個人的特長，讓每個人都能收獲成功和自信，在活動中領悟到團結協作精神和集體主義精神。

在設置班級管理欄目后，可以在網頁上添加班級管理內容，如將自己對班級管理的認識放入其中，設置討論區欄目“意見簿”“議一議”等，引導學生通過網絡參與班級管理，與班主任、其他同學等進行網上交流，暢談自己的想法。

利用信息技術創建師生交流的新紐帶——班級QQ群

充分利用網絡的交互性是信息技術參與班級管理的一大特色，班主任可以利用QQ設立班級群，隨時通過網絡進行一對一、一對多及多對多的交流和互動，學生既可以在群中發表自己的觀點，又可以在生活、學習中遇到各種困難時，隨時與同學、教師交流。

在網絡中，學習的環境與氣氛是虛擬的，教師與學生、學生與學生可以通過聊天室或討論區進行互動與交流，這種交流與面對面的交流有著很大區別。班主任的日常管理，必然要與學生進行面對面的交流，雖力求平等對話，但有時會給學生心理造成居高臨下的壓力，這種心理壓力是無形的，會影響相互交流以及教學效果。而以網絡為媒介的班級論壇交流則消除了這種壓力，即使是膽小、內向或害羞的學生也樂于參與網上討論與交流。由于交流雙方身份的隱蔽性，學生可以大膽地說出自己的想法和觀點，使教師能了解其內心世界，并及時調整教學措施。班級QQ群作為師生交流的新紐帶，其優越性是傳統班級管理無法比擬的。學生的充分參與，必將創造性地營造班級文化，塑造班級形象，更好地促進班級建設和學生自身成長，增強班級凝聚力和學生的主人翁責任感。另外，在QQ群中，學生之間的交往更加自由，這將緩解獨生子女心理上的孤獨感，加深同學之間的了解，易于形成健康向上的班級輿論。至此班集體的教育功能將得到充分發揮，學生對同學和班集體的認同感也將更強烈。

利用信息技術協助開展家校共育

班級管理離不開家長的配合與支持，因此，開家長會是一個重要的手段。傳統的家長會往往是以班主任口頭介紹為主，家長得不到感性的認識。而把信息技術應用到家長會中則可以彌補這一缺憾。在開家長會時，筆者從校園網上下載了許多文字、圖片、音像等資料，生動形象地展示了學校近年來的巨大變化和班上學生在學校里的獲獎情況，為家長了解學校、了解班級、了解學生提供了最直觀、最真實、最有說服力的資料，獲得了家長們的認可，從而使教師、學校、家長對學生的教育形成了一股合力。

同時，在家長會上，筆者將班級網頁和QQ群介紹給家長，讓他們也參與到班級管理中，了解學生的內心想法，以便在家庭教育中采取適當的方式，對癥下藥。筆者還在班級網頁中設立了“明星家長”“孩子，我想說……”等欄目，讓家長可以在網上相互交流，實現共贏。

總之，在班級管理工作中，將現代信息技術與傳統的班級管理方法相結合能起到事半功倍的效果。隨著計算機、互聯網等技術的發展和學?，F代技術裝備的進一步完善，信息技術必將為班級管理增光添彩，發揮其不可估量的作用。