從零到永遠（二）

張維山

對于信息技術學科來講，計算機機房是信息技術教學中必不可少的教學場所，是學生成長的家園，也是學生課余活動最向往的地方。

1989年，學校的信息化教學發生了革命性的改變——建立了學生專用機房（如圖1）。當時，專用機房是學校教學場所中最高級的地方，鋪有綠色的地毯，師生進入機房都要換拖鞋，用的計算機是APPLE II型計算機兼容機，帶有兩個軟驅，一個是高密度1.2M、一個是低密度720K，安裝有Z80卡，可以顯示漢字。從此，計算機課程排入了正常的課程表。學生除了學習BASIC語言、英文指法外，還可以學一些基礎的DOS命令及漢字DBASE數據庫。而且，每周各班都有一節計算機課，學生學習計算機的熱情高漲，十分踴躍，非常珍惜這來之不易的計算機課。記得，當時經常會有上級領導來參觀。參觀前，我會細心地清潔計算機，打掃地毯，洗刷拖鞋，雖忙得不可開交，但十分開心。

隨著計算機不斷發展，學校進入無盤工作站。如下頁圖2所示，學生正在專注、認真地上機操作。當時，只有教師機有硬盤，開機時只有先啟動教師機，學生機才能登錄啟動。因此，教師總是提前到機房做好準備工作，為學生上機操作留出更多時間。而且，學生所學的內容也增加了UCDOS漢字操作系統、CCED電子表格等實用技能。

后來，學校計算機教學的硬件環境有了更大的變化。作為學校唯一的計算機教師，我與領導去各地考察計算機供應商的實際情況，了解他們建立的樣板計算機機房。考察結束后，學校加大投資，建設了4間網絡計算機機房。并在1999年組建了擁有10臺計算機、刻錄機、掃描儀的電子備課室，各位教師的備課效率自此得到有效提高。

除了機房，在此我還要提到一名學生。他是177班祁縣的渠建國同學，特別喜歡計算機。在選拔參加全國計算機程序設計大賽選手時，我選擇了他。為了備考，他一個假期都沒有回家，計算機機房成為他暫時的家。苦練基本功，學習數據結構、隊列、堆棧、樹等知識點，我們一遍一遍地輸入計算機反復驗證。功夫不負有心人，梅花香自苦寒來，最終他獲得了山西賽區第一名的好成績。畢業時，盡管他的工作地點被定向在祁縣山區的來遠村，但由于他計算機方面的突出成績，祁縣教育局破格將其分配到了祁縣教育電視臺。可以說計算機改變了他的人生軌跡，發揮了他的特長。

時間匆匆，有許多要講的話，說不出來；有許多想要回憶的事，卻已淡出記憶。自1985年至今，計算機一直陪伴著我，做好本職工作一直是我的追求。如今，信息技術不斷發展，電子書包、云平臺、微課、MOOC等新技術不斷涌現。然而，無論信息技術如何發展，今生我將與其一起進步，我的信息技術教育事業將會從零到永遠……

9月初，我參與了市內幾所中小學的交互式電子白板應用的培訓活動。這幾次培訓，除了現場互動交流分享外，我還特意安排了一部分時間向老師們推薦了我在省平臺開辟的特色空間，建議大家每周學習一項交互式電子白板技術，聽一節優秀獲獎課例，讀一篇教學設計，仿做一個互動課件。個別老師聽取了我的建議，并反饋告訴我，效果真得很好。

從2015年5月份至今短短幾個月，有十幾位老師通過我的優酷空間和省平臺特色空間的資源一邊學習，一邊實踐，并常常通過QQ、微信群與我交流。在今年10月舉辦的寧波市SMART杯中小學互動教學應用大賽中，這些老師都取得了好的成績。可見網絡學習平臺促進教師專業成長的成效已凸顯。

我的感受：傳統集中培訓與網絡學習空間的滲透，能幫助教師在短時間內提高互動教學設計與課件制作的水平，進一步促進教師專業成長。

● 未來展望細思量

回想特色空間的開辟，其實才短短兩個月。但越來越多對互動教學感興趣的老師都開始關注我的空間，通過空間的資源進行學習。885個關注人數，1721次的訪問量雖然不多，但那些給予空間高度評價的領導和老師們卻激勵著我努力做好資源的建設和應用工作。

我個人認為平臺的技術支持還可以做一些改進：如果資源要一個個上傳，費事費力，效率不高，那么如果做成百度云模式，通過網頁或者客戶端的形式批量上傳文件和文件夾是不是更方便呢？這樣的好處是，即使網速不是很快，老師們只需要批量添加，讓電腦慢慢傳即可，上傳的同時自己還可以去忙其他的事情，這樣的建設效率應該會更高。下載時，能否提供批量下載的功能？這樣老師們下載資源時也會更便捷。

網絡學習平臺除了提供資源給老師們學習外，在線交流和學習其實也很重要。如果能以類似互動教學工作室或者互動教學朋友圈的形式，把真正對互動教學有熱情的老師們召集在一起，互相交流，互相探討，共享資源，共同提高豈不是更好？因為在工作室或朋友圈中，所有成員可以共享教學資源，進行在線互助，組織小規模網上實時論壇等。

信息時代的到來給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，同樣也給教育帶來了革新和希望。特色空間就是一個很好的嘗試，希望它能長期堅持下去，建設得越來越好。