五指捏成拳，所向披靡

劉波

“什么，你們班成績名列前茅的同學沒獲得優勝獎，倒數的同學卻可以？”，別班的同學驚呼道。是的，這不是班級管理的混亂無方，而是我們高一（2）班的特色。

與眾不同的班級文化理念，造就了與眾不同的我們，取得了與眾不同的成績，也讓我班成為暨華校園一道亮麗的風景線。

還記得，剛進高中的日子，離開了相伴多年的同學和老師，離開了父母鄉親，看到的全是新的面孔，學生們有一些失落和緊張；剛熟悉了新的環境，學習上的不適應使他們感到沮喪；等到一切步入正軌，在和老師、同學的交往中出現了問題；對自己的認識有些困惑和疑問……

這時，一些成績差的學生對我說：“老師，我初中時成績就不好，現在在這實驗班里學習壓力好大，我真的努力了，但怎么也趕不上那些成績好的同學，反正各種獎勵都與我無關，請你把精力放在他們身上吧?！甭犃诉@話，我心里很不是滋味：難道現在成績差一點就真的低人一等？難道教育就只能錦上添花嗎？

帶著這些問題，我反復思考，決定問計于全班同學，讓他們從不同的角度找答案，目的只有一個：讓每一個人都有信心，都愿意不懈努力，而且有人督促。

結果，真的是“眾人拾柴火焰高”，兼顧不同層次學生的想法，全新的班級管理出現了，在與眾不同的班級文化下，與眾不同的班級這樣煉成了。

一、小組文化：化抽象為具體

我把學生分成5個小組，根據成績好中差搭配，各組基本平衡，讓他們分別選出自己的組長，然后5個小組在成績基本對等的前提下，根據同學間關系，再自主進行個別調整。公布分組目的，就是讓他們每個月從德智體美勞等方面進行一次評比，誰組第一，誰組就獲得當月的優勝獎，并在組長的領導下主持下一個月的班級管理，其他小組必須無條件服從（當然有監督權）。最后讓各組彼此商量制定出一個全班都同意的班級管理條例，由優勝小組每天依條例管理，管理結果每天公示在小黑板上，其他小組監督（這樣，繁雜抽象的班級管理就交到了班級具體的小組手上，而且有人負責，有人監督；學習成績的督促由老師要他們學變成了他們小組之間的競爭，大家搶著學，都不愿被本小組的其他人責怪）。

二、門口文化：讓問題眾人找

入門處設一個張貼欄，墻上張貼的密密麻麻五顏六色的便利貼，是每一位同學對班級存在的疑問和自身有待解決的問題，或是對班級建設所提出的建議。總之，一切你想說而不敢說的話都可以寫在便條上，讓大家看到管理中存在的問題，管理小組會每天及時對不完善的地方進行改進。這樣，讓那些平時不敢在老師面前發言的學生能夠大膽發言和提出意見。一般來講，班級班規的制定往往是老師和少數班團干部一起制定的，很少征求學生的意見，更少征求后進生的意見。班規班紀的制定往往不全面，會讓班級的一部分同學有抵觸情緒，通過門口文化，讓全班同學找問題，就能群策群力，發揮眾人的力量，就不會給班級管理留下死角，大大提高班級管理效率。

三、權力文化：讓班事人人管

當月優勝組的每一個同學都有自己的權利，同時會履行自己的義務。當新的問題被提出后，會在第一時間得到解決。這樣班級管理效率大大提高，從而使人性化管理最優化（因為每組都有可能是下一月的優勝組）。這樣，大家就會爭當班級的管理者，就會為了這個班級管理者的角色而為之努力。就會一改過去無人愿意當班團干部和班級事務無人愿意管理的情況。個個都是班級的管理者，個個都是班級的小主人。

四、張貼文化：讓榮譽調動你我他

激勵教育的作用是很大的，因此有必要在教室張貼名人名言、富有哲理的話語。我會根據班級學生的實際情況和不同的年級階段張貼出一些勵志的標語和對學生的要求，如“撒下勤奮的種子，收獲金色的果實”“當你懈怠的時候，請想一下你父母期待的眼神”“過去的是遠了淡了的暮靄，未來的是近了亮了的晨光”，等等；也有“勤學善思，博聞躬行”等蘊含哲理的標語被張貼在勵志目標欄上；各種獎狀和活動照片則展示在榮譽墻。置身于這樣的環境中，學生們精神振奮，積極上進，發揮“潤物無聲”的功效。

五、角落文化：讓素質陶冶大家

衛生角羅列的是排列整齊的清潔用具；講臺桌下放的是寫滿溫馨提示的小黑板；各個窗臺上擺放的是綠意盎然的小盆栽……點點滴滴折射都出我班“以人為本，關愛他人”的文化理念。這樣，可以在細節上注意感染學生，讓他們感到班級的溫暖，感覺到班級濃濃的文化氛圍，讓他們感覺到班級的凝聚力和戰斗力。這樣就可以讓每一個學生都很好地融入到班級之中，成為班級的管理者和小主人。只有這樣，才能形成良好的班風和濃厚的學風，班級才是一個團結向上的奮斗集體，會讓班級每一個學生融入，尤其是中差生會形成很好的班級歸屬感，他們就會為了這個班級遵守紀律、努力學習。

“一滴水怎樣才能不干涸？”佛祖這樣教導弟子：“把它放到大海里去?！?/p>

“一個班怎樣才能不放棄每一個學生？”我這樣告訴大家：“把他放到一個小組中，讓他明白自己在這個小組中的重要性！”

這樣，我班的每個小組就像一個拳頭，每個同學就像拳頭上的指頭。由于有了目標，五個手指就總能捏成拳，所向披靡。班級在這樣的文化理念下，總是與眾不同。