以素質教育為核心促進化學教學改革

馬鳳吉　董彬

摘 要： 隨著教育教學改革的推進，提倡在基礎教育過程中實施素質教育的呼聲越來越高，滲透各個學科領域。在中學化學教學過程中，結合化學基礎知識的傳授，逐步滲透素質教育，以提高學生的綜合素質和科學素養為目的，激發學生結合實踐進行科學探索的興趣。突破應試教育的束縛，強化學生對化學知識的應用意識，提高學生運用所學知識解決問題的能力，有效促進化學教學改革。

關鍵詞： 中學化學 教學方法 素質教育

一、化學新課程教學改革的重要性

實施化學教學方法改革，通過做大量與素質教育聯系密切的公益性社會實踐活動，鞏固所學知識，提高學生的文化素養，進一步豐富課外學習生活。改革傳統教學方法是當前實施素質教育的需要。傳統教學方法是以教師為中心，只注重書本知識的傳授，教師以課本為中心，面向學生背對黑板，強化識記而忽略了學生能力和素質的提高。素質教育要求，在參與社會實踐的過程中提高認識事物本質的能力，培養學生自主學習的能力，使學生意識到科學發展與生活實踐結合的重要意義和價值。學好化學知識關系到他們未來的工作、生活和前途，同時讓學生明白化學課程的學習，并不是學會書本知識，會做考試題就是成功地完成了這門功課的學習，必須在思想認識和靈魂深處真正理解和體會到素質教育的重要性，培養學生用科學的思想武裝自己的頭腦，用高尚的品質提高自身修養的意識。新時期，加強素質教育非常重要，特別要以學生為中心，采取以課堂內外結合的方式進行多種形式的教學。教師在教學過程中要調動學生的積極性和主動性，發揮學生的主體作用，培養他們的學習興趣和探索精神。有效激發學生把所學的知識應用到實踐中，鼓勵學生參與社會實踐活動，并且做好正確引導和評價總結工作。教師應考慮學生的科學素養和智力發展水平，結合素質教育和化學教學的重點，配合化學教學改革，把化學教學與有創新的社會公益實踐活動結合起來，鼓勵學生積極參與實踐，促進化學教學改革和素質教育的發展。

二、激發學習興趣和動機

化學作為一門實踐性很強的自然科學，其教材內容與社會生活的距離越來越近，有利于激發學生的學習興趣。有了濃厚的學習興趣就有了強大的學習動機。從心理學角度講，學習興趣是一個人在學習過程中意志、能力和主動性的綜合表現，學生只要有了正確的學習動機和濃厚的學習興趣，就會有明確的學習方向和主動探索新知識的激情。高效課堂需要全體師生共同參與，在化學課堂上進行趣味性和探索性教學互動，爭取讓每個學生都能在興趣支配下有所收獲。但在實際教學中，往往是特別拔尖的好學生都能自覺學習，多數是居于中游的學生，也有少數是不愿學習的后進生。一個充滿學習激情，每個學生都有自覺學習動機的課堂，需要師生互動，也需要生生互動，這種互動有利于激發學習興趣和求知欲望，學習興趣和共同追求聯系起來，這方面的訴求在化學課堂上形成一股力量，促進化學知識的有效傳授。有了探求知識的興趣和良好的學習動機，通過互動合作的教學方法，引導學生進行探索性學習，學生可以根據自己的不同興趣和其他因素自由組合學習小組，共同探討學習過程中的難題。

三、構建和諧課堂教學情境

化學教學改革以提高學生的能力為目標，要培養學生主動探索知識的良好習慣，首先必須營造和諧的課堂教學環境，在教學過程中，要保障學生愉快的心理狀態，以積極的心態探求解決問題的知識，這樣學生就有了很大的動力。營造和諧愉快的課堂教學氛圍，實施高效率課堂教學，強調傳授知識的藝術性，提高學生吸收知識的質量，提高教學效率。讓學生在輕松愉快的狀態學習新知識，教師要從學生的實際出發，設計有利于學習新知識的導入課件，注重化學知識點與學生學習的興奮點結合，結合化學教材中的趣味性內容，提高課堂教學實效。創設和諧的課堂教學情境，需要教師從改革傳統教學模式入手，需要從調動學生的學習積極性和培養求知探索科學知識的興趣開始，進行有效的學習指導。針對教材中的難點和疑點，倡導大家以小組為單位進行討論，讓同學們在自主求知探索過程中培養科學素養。在化學課堂上，教師在做好基本指導的前提下，積極參與到同學們的熱烈探討過程中，進行有計劃、有步驟的具體教學指導，從而達到啟發學生思維，激發學生探索熱情，調動互助學習的動力，全面提高學習積極性，提高化學課堂教學效率。為了達到這一目的，必須科學合理地創設和諧的課堂教學情境，要讓學生和老師始終保持愉快的心理狀態，以積極的心態迎接學習過程中的種種挑戰，激發每個學生的求知欲望，達到高效課堂教學效果?；瘜W課堂上要通過教學情境調動學生的參與意識，使學生在課堂上把自己對教學內容的疑惑大膽地說出來，在教師和同學共同參與的探討中有效解決問題，得到成功的收獲和快感，進一步調動學生學習化學知識的自覺性和主動性。

四、設計新穎獨特的教學方案

在化學教學實踐中，教師要精心研究教材，結合學生的實際情況，設計新穎獨特的教學方案，做好趣味性課堂教學目標導入，選擇有利于激發學生探索興趣的教學策略，拓展學生思維，做到張弛有節。化學教學課件的設計要融入相關科目的知識，教師以創新精神運用各種教學設計，充分營造和諧教學環境，進一步強化化學教學效果，其方法多種多樣，教學設計要充分利用現代信息技術的優勢。教師根據教材內容精心設計新穎獨特的教學方案和教學課件，把學生的注意力緊緊控制在化學課堂之內，并且煥發學生探究新知識的熱情。因此，教師在設計教學方案時，充分利用現代多媒體信息技術，對教材內容和教學要點進行精心的設計和創新組合，極大地吸引學生的注意力，提高學習興趣和探索欲望，提高課堂教學效率。在化學教學課件設計過程中，教師要把化學課程的創新教育應用到課堂教學實踐中，把化學學科本身具有的科學價值與生活實踐緊密結合，提高學習興趣，強化素質教育的實施。結合當前教育改革的需要，把信息技術的發展創新與化學實驗教學密切聯系，在創新教學過程中，為學生積極主動學習提供最佳教學環境和有效途徑，從而達到課本知識學習與學生的現實生活有機結合的良好效果。

為了強化素質教育，在化學教學改革過程中要以激發學生的學習興趣為基礎，以培養學生自主探索知識的勇氣為前提，增強學生的應用意識，提高學生應用所學知識解決問題的能力。在教學過程中要結合生活實踐，培養安全理念和環保意識，面對嚴峻的環境問題，提高學生運用化學知識改變環境等相關問題的能力，為實施素質教育發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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