高中教師轉(zhuǎn)化犯錯(cuò)學(xué)生技巧淺談

劉波

高中階段是學(xué)生對(duì)世事、對(duì)人生朦朧了解、走向成熟的一個(gè)初始階段，由于經(jīng)驗(yàn)不足，易受外界影響，常犯這樣那樣的過錯(cuò)。如果老師總是居高臨下地斥責(zé)，聲色俱厲地制止，則往往效果不佳。反之，如果對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的家庭背景、思想狀況、性格特點(diǎn)有了充分了解，明曉他的內(nèi)心世界，再震之以威，動(dòng)之以情，曉之以理，則往往能使他心悅誠(chéng)服，收到事半功倍的效果。

下面，便是我所親歷的一次對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生的轉(zhuǎn)化過程。

小艾是我2014年剛接手高三（17）班時(shí)所碰到的一個(gè)“問題”學(xué)生，在家是獨(dú)生子，有吃零食的不良習(xí)慣；到校后，有不愛學(xué)習(xí)，愛玩手機(jī)，上課打瞌睡，經(jīng)常與老師頂嘴的不良記錄。尤其是2014年國(guó)慶放假回來(lái)的晚上，在寢室內(nèi)向同學(xué)炫耀自己剛買的時(shí)裝（一件花了1300多元的T恤），吹噓自己每月的零花錢（每月3000元），還在熄燈后因講話同寢室管理員發(fā)生爭(zhēng)吵，作為班主任，我聞?dòng)嵹s到，十分生氣，對(duì)他嚴(yán)厲批評(píng)，氣急之下，還揪了他的耳朵，并說(shuō)第二天要“收拾”他。第二天早自習(xí)時(shí)，小艾便賴在床上裝病不起；上課后，更是趴在桌子上，對(duì)老師的講解無(wú)動(dòng)于衷，我連叫他幾次回答問題，也不見反應(yīng)。

下課后，經(jīng)過分析，我認(rèn)為他鬧情緒，主要原因有二：一是我的批評(píng)方式不當(dāng)，使他思想上有抵觸情緒——“我偏要犯錯(cuò)，看你能怎么辦！”二是破罐子破摔心理——“反正老師都瞧我不順眼，我又何必努力？”因此，我決定放學(xué)后與其進(jìn)行一次長(zhǎng)談。

一、震之以規(guī)，施以重壓

我把他請(qǐng)到辦公室坐下，說(shuō)：“小艾，或許你認(rèn)為班主任的批評(píng)方式不當(dāng)，傷了你的自尊；或許你認(rèn)為自己屢犯錯(cuò)誤，老師和同學(xué)都瞧不起你，便鬧情緒，早自習(xí)賴床，上課不配合老師，但你知道這樣做的后果嗎？”

我見他雖頭垂著，卻眨了一下眼皮，斷定他愿聽其詳，就接著說(shuō)：“你昨晚同寢室管理員爭(zhēng)吵，屬于‘故意鬧事’，違反了《寢室管理?xiàng)l例》；你早自習(xí)裝病賴床，屬于‘有意撒謊’，違反了《中學(xué)生守則》；你正課時(shí)間不配合老師，屬于‘妨礙正常教學(xué)秩序’，違反了《學(xué)校教學(xué)管理制度》。你已嚴(yán)重違反了守則制度的數(shù)條規(guī)定，如果要這樣鬧下去，學(xué)校將依照《重慶市中小學(xué)生管理守則》，對(duì)你嚴(yán)肅處理，數(shù)‘罪’并罰，弄不好你會(huì)被勒令退學(xué)。”說(shuō)到這里，他臉上抽搐了兩下。我看他已被震住，重壓已在他心里入木三分，便切入第二階段的話題。

二、動(dòng)之以情，觸及心靈

我說(shuō)：“作為老師，我并不想處罰你，因?yàn)橹滥闶仟?dú)子，更是父母的命根子。你父母送你到學(xué)校，每次電話中都提到你的生活，關(guān)心你的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，把所有的希望都寄托在你的身上，其實(shí)，你仔細(xì)想想，他們?nèi)菀讍幔磕銒寢屧诠さ剡吷希刂粋€(gè)小賣部，每月能有多少收入？你爸爸是一名廚師，夏天酷暑難當(dāng)之時(shí)，他卻要在悶熱的廚房中揮勺；冬天寒風(fēng)刺骨，他還要去切那冰塊一樣的菜，他拼命工作，一月才掙三千元的工資。他們節(jié)衣縮食，把省下來(lái)的錢拿給你，你卻花錢如流水，一件T恤就相當(dāng)于你媽一個(gè)月的收入，一個(gè)月的零花錢就是你爸一個(gè)月的工資。你家真的不缺錢嗎？捫心自問，你真的對(duì)得起父母嗎？你想想，如果你父母知道你現(xiàn)在的境況，他們能不傷心嗎？如果你這樣下去，被學(xué)校勒令退學(xué)的話，你父母又會(huì)怎么樣？再往后想想，將來(lái)你什么都不會(huì)，連自己都養(yǎng)不活，你拿什么來(lái)贍養(yǎng)年邁的父母？”此時(shí)，他雖未抬頭，但臉上已有淚痕。我看火候已到，就勢(shì)轉(zhuǎn)入了第三階段的話題。

三、曉之以理，重新振作

我說(shuō)：“父母之所以給你換個(gè)環(huán)境，把你送到我們這所遠(yuǎn)近聞名的學(xué)校，就是想讓你在嚴(yán)格的管理下丟掉壞習(xí)慣，百煉成鋼，盼你取得好成績(jī)，出人頭地，考上一個(gè)好大學(xué)，支撐門戶，你不懂父母的一番良苦用心，還肆意揮霍父母的血汗錢，受點(diǎn)批評(píng)就自暴自棄，這是對(duì)父母不孝；作為21世紀(jì)的中學(xué)生，應(yīng)盡量在學(xué)校學(xué)好知識(shí)，將來(lái)為國(guó)家的強(qiáng)盛盡一分綿薄之力，你卻為一點(diǎn)小事便輕易放棄學(xué)習(xí)，這是對(duì)國(guó)家不忠；作為年輕人，應(yīng)不斷提高自身素養(yǎng)，充實(shí)自己的能力，向著未來(lái)美好的生活而努力不懈，你卻視人生如兒戲，不思進(jìn)取，這是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。其實(shí)，你仔細(xì)想想，老師為什么批評(píng)你？還不是擔(dān)心你年齡小，每人指點(diǎn)，養(yǎng)成不良習(xí)慣，將來(lái)誤入歧途，毀了自己！雖說(shuō)我的批評(píng)方式過激了點(diǎn)，但也是恨鐵不成鋼，為你好啊！再說(shuō)，老師也絕不會(huì)瞧不起曾經(jīng)犯過錯(cuò)誤的同學(xué)，大家唯一瞧不起的只是那些貪慕虛榮、死要面子、知錯(cuò)不改、執(zhí)迷不悟的人。人，各有所長(zhǎng)。你雖有任性、好吃的缺點(diǎn)，但你也有聰明、熱心助人的優(yōu)點(diǎn)啊，如果你揚(yáng)長(zhǎng)避短，高考上個(gè)好大學(xué)是沒有問題的呀！現(xiàn)在，擺在你面前的有兩條路：一是繼續(xù)犟下去，等候?qū)W校的處理；二是認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，向老師道歉，并改正錯(cuò)誤，重新振作起來(lái)，好好學(xué)習(xí)。”說(shuō)到這里，小艾已是淚流滿面，說(shuō)：“劉老師，我愿承認(rèn)錯(cuò)誤，從今往后好好學(xué)習(xí)。”果真如他所言，他從此刻苦學(xué)習(xí)，勤儉節(jié)約，贏得了老師和同學(xué)的一致好評(píng)，成績(jī)也不斷提高，高考上了重點(diǎn)線。

回顧這次轉(zhuǎn)化過程，之所以取得較好的教育效果，不外乎兩個(gè)技巧：

一是知情+知心+用心。小艾鬧情緒，我及時(shí)反思自己的行為，沒有再急于求成，而是仔細(xì)分析前因后果，根據(jù)他的家庭背景與思想意識(shí)，隨時(shí)把握他的內(nèi)心變化，“看病下藥，藥到病除”。

二是注意批評(píng)教育的策略。先是震之以規(guī)，“亮起紅燈”，使他內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的畏懼感（怕被勒令退學(xué)）；再動(dòng)之以情，喚醒良知，使他內(nèi)心有沉重的負(fù)疚感（覺得對(duì)不起親人）；最后曉之以理，燃起希望，使他內(nèi)心有回頭是岸的釋重感（感到還有希望），從而重新振作，走上奮進(jìn)之路。