綠色作文 錦繡人生

鄂京輝

愛默生說：“人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄;而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己舍棄的微光。”寫作者只有抓住自己“心靈中閃過的微光”，捕捉到日常生活中瞬間即逝的靈光乍現(xiàn)，才能寫出屬于自己的天才作品，從而為錦繡人生奠基。

一、審準題意——“千古文章意為高”

“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”立意之于文章，就好比將帥之于三軍;無好立意，很難成就華彩篇章。當年蘇軾的一篇《刑賞忠厚之至論》，就以高端恢弘的立意，汪洋恣肆的文筆，贏得了考官歐陽修的贊嘆。希盼我們的學(xué)生能在習(xí)作過程中悟出最佳立意，練出瀟灑文筆，遇到自己生命中的“歐陽修”。

那么，如何“悟出”最佳立意呢？

（一）明確要求——畫竹必成竹在胸

1. 準確、鮮明。要準確把握材料內(nèi)容，明確材料感情傾向。材料定的什么調(diào)子，我們就按此唱歌，而且要唱得響遏行云;材料給畫個什么圈子，我們就要在此圈子里跳舞，而且要舞出個性，舞出華彩！有人說高考作文就是“戴著腳鐐跳舞”，但是我們照樣能舞得靚麗精彩！

2. 深刻、精到。無論作文材料以何種形式出現(xiàn)，它都會反映深刻的生活內(nèi)涵。而我們必須恰當對接生活，合理展開聯(lián)想，顯示出自己的領(lǐng)悟生活能力和哲理思辨水平。

3. 健康、向上。作文好比心靈的展現(xiàn)，能折射出人的內(nèi)心世界。只有思想積極向上，才能寫出思想健康的作文。正所謂“品高文自勝”。作家余華說過：“寫作者的使命不是發(fā)泄，不是控訴或揭露，他應(yīng)該向人們展示高尚。”

（二）方法導(dǎo)引——批隙導(dǎo)窾中肯綮

1. 抓關(guān)鍵句。找出材料敘述中關(guān)鍵詞語或議論性句子，考慮立意。

如2012年高考語文新課標卷“船主與油漆工”的材料中兩次出現(xiàn)“順便”，立意扣住“舉手之勞”是對題的;2012年大綱卷“甩掉外衣和鞋襪”多次出現(xiàn)，立意“甩掉包袱，輕裝前進”也不難。

2. 抓感情傾向。根據(jù)材料敘述中對角色所用詞語的感情色彩或者角色的不同結(jié)果，把握材料的感情傾向。例如2014年唐山市三模作文：

烈日炎炎。農(nóng)夫在田里緊張地忙碌著，一位過路的商人站在樹陰下，對農(nóng)夫喊：“天太熱，涼快會兒吧！”農(nóng)夫依舊忙碌著。商人又說：“我跑過很多地方，有的地方選用優(yōu)質(zhì)的種子，有的地方使用特殊的肥料，你也應(yīng)該學(xué)學(xué)人家的做法。”農(nóng)夫說：“再好的種子，再好的法兒，也得干呀！”說完，他又開始忙碌了。

材料中農(nóng)夫的話里包含的成功因素有二：一是好的“種子”“法兒”，包括資質(zhì)稟賦、方法途徑等;二是“干”，即踏實勤奮的實干精神。農(nóng)夫雖沒有否定“種子”“法兒”，但是明顯更傾向于 “干”，“干”最重要，也最根本。

準確立意：①只有耕耘才有收獲。②方法途徑固然重要，但勤奮努力更重要。

3. 辨明關(guān)系。材料中的角色有時不止一個，要抓住不同角色的不同象征意義辯證來寫，避免偏頗。

如2013年高考新課標卷“切割師為商人切割鉆石”的材料，也要扣住“風(fēng)險”“顧慮”談“勇氣”，才是最佳。而2014年高考新課標卷“山羊過獨木橋”，則要扣住“競爭”談“規(guī)則”或者“共贏”。

4. 由果溯因。由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究本源，就能找到最佳立意。如2013年唐山一模作文試題：

四川某縣理科狀元劉寧，考入國內(nèi)名牌大學(xué)。大家都覺得他會有一個好前途。劉寧大學(xué)畢業(yè)后，不斷應(yīng)聘辭職，不是嫌累就是嫌待遇低，一直沒有找到理想的工作。他覺得像大多數(shù)人一樣，工作、結(jié)婚、生子、掙錢、養(yǎng)家，很無聊，沒意思。他開始沉迷網(wǎng)絡(luò)，四處流浪。父親不理解，兒子畢業(yè)于名牌大學(xué)，本身能力也不弱，怎么會變成這個樣子？

對于劉寧的悲劇，你有什么感想？

劉寧悲劇形成的原因可能很多，但材料已經(jīng)告訴我們，劉寧的悲劇主要是由他個人造成的。他覺得普通人的生活很無聊，不愿意做普通工作，嫌這怨那。所以，這次作文的最佳立意是剖析劉寧個人的“缺陷”。

準確立意：

①成功源于踏實②登高須自卑③找準自己的位置

5. 由物及人。由材料中的物聯(lián)想到人，進而聯(lián)想到與材料緊密相關(guān)的社會現(xiàn)象、人生哲理，提煉出最佳寫作角度。請看下面的材料。

詩人看見果農(nóng)將還未成熟的蘋果摘下打包，問道：“蘋果還很生澀，怎么就摘了？”果農(nóng)說：“熟透的蘋果，沒運到遠方就腐爛了;生澀的蘋果可以在路上成熟。”詩人說：“你講得真好！”

這則材料中，要重點理解畫橫線處兩句話的象征意義。由物及人，“熟透的蘋果”比喻“成熟的事物”“成功的人才”等;而“生澀的蘋果”比喻“新生的事物”“年輕的人才”等。

立意示例：（1）成熟的人才有其不足的一面。比如衰敗、老化、固守等。

（2）年輕人才可以在過程中逐步完美。

（3）辯證地對待人才，科學(xué)地使用人才。

以上技巧要綜合運用，全面把握材料寓意，可慢慢消解“審題恐懼癥”。

二、寫好段落——豐腴飽滿亮人眼

一篇好文章對段落的升格要求是：

（一）開頭段——簡潔凝練快入題

人們用成語“三紙無驢”來形容寫文章啰嗦，入題慢;在這里，我們主張“一紙有驢”，甚至“一行有驢”！例：

面對突如其來的考試，也許你能安然應(yīng)對;面對橫生的挫折，也許你能泰然處之;面對生活中的各種考驗，也許你能從容不迫。然而，面對那摩登時尚的高檔玩具，面對那豐盛可口的美味佳肴，面對那新潮華貴的時髦服裝，面對那燈紅酒綠的花花世界，你能不怦然心動嗎？

是啊，蕓蕓眾生，有幾人能清心寡欲，不為誘惑所動！

（二）中間段

1.寫飽滿——有枝有葉有血有肉

《精神的自救》：活在當下，要想找尋屬于自己的瓦爾登湖，就必須有強大的精神力量，使自己不被這個物欲橫流的時代同化。史鐵生20歲時得知自己永遠無法站立行走，他曾想過結(jié)束自己的生命。但他終于清醒，及時進行了“精神的自救”，于是他頑強地活了下來。/他知道：人，一定要靠自己！他是中國少有的堅持寫實的作家，他的作品幾乎全部建立在自己的生活經(jīng)歷和生命體驗之上，他對哲學(xué)的思考為自己的精神空間提升了高度。 //相比其他當紅作家，我愈發(fā)覺得史鐵生精神的偉大。而那些曾經(jīng)極具影響力的作家們，最終在這個充滿誘惑的年代里被物質(zhì)同化了。他們的筆下已不再是文章，而是商品！淪落為“寫手”的他們失去了自我的精神力量！

本段中寫到第一道斜線處就已經(jīng)扣題了，寫到第二道斜線處也有升華了;但是，只有寫到最后才真正稱得上是“飽滿”！

2.寫深刻——有思想有眼光有深度有高度

考場上要充分調(diào)動生活積累，給心靈插上翅膀。比如寫“眼淚”：

“眼淚”：一個會流淚的人，靈魂是清澈的。

回望歷史，我們無法躲避他們臉上長流的淚水。那淚，包含了人生諸多的坎坷，包含了時代留下的痕跡，包含了中華文明蹣跚的腳步。你看，李煜總在哭，哭聲中是他感嘆朱顏改的悲哀;陸游總在哭，哭聲中是他北國久失的無奈;杜甫總在哭，哭聲中是他渴望國強的期待;李白總在哭，哭聲中是他一醉千年的姿態(tài)。

淚，飄灑。你聽，阮籍的“天下無智者，使豎子成名”的窮途之哭，那是魏紛亂的憤恨之淚;你聽，李清照的“梧桐落，又還秋風(fēng)又還寂寞”的悲泣，那是南宋敗落的無奈之淚。淚，記錄了一個時代。

原來，小小的一滴淚，卻滋潤了華夏五千年的文明。原來，小小的淚滴，使我們看見過去與未來。

——浙江高考滿分作文

點評：由眼淚觸發(fā)聯(lián)想，發(fā)掘古代文化人士眼淚的內(nèi)涵，探尋中華文明蹣跚的發(fā)展道路，體現(xiàn)出厚重的歷史文化內(nèi)蘊。

3.寫文采——有修辭有整句有名言有詩意

《根本》：秦月漢關(guān)，自古以來就沒有少過浪跡天涯客居異鄉(xiāng)的游子。從“床前明月光”到“遍插茱萸少一人”，從“衡陽雁去無留意”到“路遙歸夢難成”，從“江楓漁火對愁眠”到“斷腸人在天涯”。也許對于僑居異國的華夏兒女們，在璀璨星空中，唯有牛郎織女的故事才顯得星光閃亮;在群山萬壑中，唯有竹林茅舍才顯得詩意盎然;在晨曦的原野中，唯有笨拙的老牛，才顯得純樸可愛。

濃濃的詩意，古樸的意境，流淌在血脈里的悠悠深情，都深深地浸潤了讀者的心靈……

（三）結(jié)尾段

好結(jié)尾——耐人尋味顯深度

例一：

當蘋果砸向牛頓的時候，世界有了萬有引力定律;當“蘋果”鋪天蓋地砸向我們的時候，我們該何去何從？……

好結(jié)尾——遒勁陽剛顯力度

例二：

對著生活微笑，不應(yīng)該有陸游“夢斷香消四十年，猶吊遺蹤一泫然”的悲凄，不應(yīng)該有納蘭“蕭蕭幾葉風(fēng)兼雨”的無奈。學(xué)習(xí)劉禹錫吧，沉舟側(cè)畔，卻能想到千帆競渡;病樹前頭，卻能看到萬木爭春！

好結(jié)尾——大氣磅礴顯激情

好結(jié)尾——升華境界上高度

例三：如果可以，我愿學(xué)杜少陵，“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”;如果可以，我愿學(xué)辛稼軒，鐵馬秋風(fēng)塞北，杏花春雨江南。奔波一生，奉獻國家，歸來華發(fā)蒼顏也心甘;如果可以，我愿做一只蝴蝶，飛過紅塵陌上，舞過秀水明山，裝點那美麗的人間四月天！

本結(jié)尾體現(xiàn)了寫作者心靈的成長與升華了的思想境界：奉獻，燃燒，綻放生命，實現(xiàn)價值……

三、抒好真情——豪華落盡見真淳

先看下面的一篇學(xué)生習(xí)作。

材料：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村

四川！四川！

離析的天空布滿著震后的黑暗。烏云聚攏著，拉扯著，把陽光撕了個粉碎，惡狠狠地投到地上。望不盡，那綿延千里的廢墟;聞不絕，那撕心裂肺對逝去親人的呼喚！當大地褪去昔日的美麗繁華，只剩滿眼廢墟殘渣的時候，四川何在？希望何在？難道四川就將在這個黑暗的日子里終結(jié)嗎？不能！因為我相信：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村！”

但山重水復(fù)、一片沉寂的四川何來柳暗花明呢？緊接著發(fā)生的事讓我們疑慮頓消。我看到了從廢墟中被扒出在擔(dān)架上向救援隊行少先隊禮的小朗錚;我看到了在黑暗中堅信光明，讓歌聲唱響大地，用一首《義勇軍進行曲》給了無數(shù)人希望的許中正。還有七夜未合眼的總理，還有遠往災(zāi)區(qū)的十三位農(nóng)民兄弟，還有那一百二十萬的志愿者。他們都堅信有明天就有希望，他們都懂得人生這杯茶會苦，但不會苦一輩子！只要走過去，就是無盡的香甜！有如此之心，有如此之志，四川何愁盼不來柳暗花明呢？

我們中國人向來是最相信希望的。黃帝戰(zhàn)蚩尤，是指南車在迷霧中指出了前進的路;八年戰(zhàn)日本，是民族魂給了我們勝利的方向。中華民族最善于發(fā)現(xiàn)黑暗中的星火。你一絲溫暖，我一份光亮，乘以十三億就是我們中國人永遠也壓不彎的脊梁！

中華民族最善于堅守絕境中的希望，絕處逢生有大愛，危難之中見真情！當初日本的亡國滅種政策都未把我們打倒，如今的這點迷霧又怎能擋住前方的“桐花萬里丹山路”？現(xiàn)在，希望就是四川的指南車，希望就是大中華的民族魂！前方無路又如何，只要中國人還在，哪怕是踏著赤腳的鮮血，哪怕是踏著滿地的荊棘，就算是踩著鋪滿同胞骸骨的路，我們中國人也會勇敢地走下去，因為哪里有希望，哪里就是天堂！民族魂如此，我們何愁前方無路、四川無路？

死者已逝，請安息！生者尚在，請堅信希望！用民族的靈光驅(qū)散前方道路上的陰霾，讓那些靈魂在天堂的同胞們，看到我們發(fā)現(xiàn)柳暗花明時的喜悅，給他們以民族生存發(fā)展的希望！

四川！加油！

林清玄說：“心美一切皆美，情深萬象皆深。”由于作者在寫作中傾注了滿腔深情，寫出了感情“井噴”之作，所以文章的深度、高度、力度全出，打動了所有讀者。將《考綱》中“感情真摯，思想健康”體現(xiàn)得淋漓盡致，不愧為一篇考場佳作。

惟愿我們的同學(xué)都能在考場上展現(xiàn)心靈的純潔與善良，展現(xiàn)情感的熱情與奔放， 展現(xiàn)心胸的包容與寬廣， 展現(xiàn)精神的進取與高尚！寫出一篇純天然綠色作文，奠基自己的錦繡人生！

（作者單位：唐山市第二中學(xué)）