如何培養幼兒的正確書寫姿勢

李潔

幼兒時期是培養良好行為習慣的關鍵時期，良好的行為習慣會讓幼兒受益一生，不良的習慣會影響幼兒的一生。良好的行為習慣可以促進幼兒智力、能力和身心健康等全面發展，而幼兒的良好行為習慣是通過日復一日、年復一年的幼兒園生涯養成的，因此，注重培養幼兒的良好行為習慣是十分重要的。我在工作中有側重地從培養幼兒良好的行為習慣和學習入手，鍛煉幼兒，使其有規可循，養成習慣。現就如何培養我班幼兒的正確書寫姿勢與同行交流。

一、充分發揮教師的積極作用

（一）教師正確的引導。這個班我已帶了近四年，我對他們非常嚴格，為了給孩子入小學奠定堅實的基礎，我從抓好幼兒正確的書寫姿勢入手。書寫是一個比較枯燥的活動，我首先從激發幼兒的興趣入手，運用幼兒握筆基本要領圖片引導幼兒觀察，旨在通過觀看錯誤的書寫姿勢造成的駝背、駝胸、近視等現象的圖片、錄像，讓幼兒認識這些后果造成的不美、不好、不方便，從而自然地引導幼兒學習正確的握筆及書寫姿勢，激發幼兒對書寫的欲望。幼兒對書寫有了欲望，接下來我就教幼兒正確的坐姿。在書寫前我每次都要求幼兒訓練規范的坐姿，每次都用這首小兒歌監督幼兒：“坐要正，胸要挺，兩腳要放平。頭要正，肩要平，腰不成弧型。”幼兒的姿勢正確了，字才會寫得工整，這首兒歌是幫助幼兒練習正確坐姿的最好方法，可以提示幼兒怎樣坐才是正確的坐姿。開始練坐時，幼兒不習慣，什么樣的坐姿都有，但會一直監督，久而久之幼兒的好習慣便養成。當幼兒的坐姿基本養成后，我再教幼兒正確的握筆姿勢：“右手握好筆，左手輕按紙，身體坐端正，寫字能開始，寫字姿勢很重要，手離筆尖一寸遠，胸離桌沿一拳遠，眼離本子一尺遠，姿勢好看身體健。”這個口訣我會在幼兒書寫前反復念，以便糾正幼兒的書寫姿勢。我把規范的書寫姿勢和握筆方法當做一項常規練習，以便引起幼兒的注意。這樣幼兒既有明確的認識，又能自我檢查書寫姿勢是否正確。

我在幼兒平時書寫的過程中發現，造成幼兒錯誤握筆的原因有二：一是握筆的習慣；二是手指力量不夠。因此幼兒進行書寫練習時，我會對幼兒的不良書寫姿勢重點作個別指導，在書寫過程中不斷糾正。

（二）根據學齡前幼兒的生理、心理特點可知，學齡前兒童的注意力集中時間不超過10分鐘，因此我在設計書寫課程時，合理安排幼兒的書寫時間及書寫量。過長、過多的書寫容易造成幼兒身心疲勞和厭學，影響幼兒正常的身體發育與心理健康。但對于動作特別慢的幼兒或幼兒興趣濃厚時可以適當延長時間，但也不會超過10分鐘。

（三）艾賓浩斯遺忘規律表明：比較容易記憶的是那些有意義的材料，而那些無意義的材料在記憶的時候比較費力氣，在以后回憶起來的時候也很不輕松。我根據這一規律，為孩子設計了一系列教學活動，以便把生硬的教學活動轉化為幼兒易于接受的形式。例如角色扮演活動，每次書寫課時，我都會安排3名幼兒扮演老師，觀察、指導其他幼兒的書寫姿勢，從而既增強幼兒的責任意識，又調動幼兒書寫的積極性，讓幼兒在活動、體驗中感受身心成長的快樂。

（四）良好的班級文化建設，能調動學齡前幼兒盡快學會正確的書寫姿勢。我利用課余時間，分別為孩子設計正確和錯誤書寫姿勢掛圖，并在掛圖中對正確的手、眼、身體等部位用綠色筆進行圈點，對錯誤的手、眼、身體等部位用紅色筆進行圈點，讓幼兒一目了然地分辨出哪些是正確的書寫姿勢，哪些是錯誤的書寫姿勢，進而有意識地糾正不良的書寫姿勢。

在課堂教學中，我會給書寫姿勢正確的幼兒照相，洗出來貼在墻上事先設計好的表格中作為獎勵，而沒有得到獎勵的幼兒，我會口頭表揚他的進步，激勵他更進一步。通過一系列的班級文化建設，我班在園內已形成自己的特色，成為其他班學習的榜樣。

二、調動幼兒的積極性，引導幼兒主動參與

在培養幼兒正確書寫時，我們持之以恒地觀察，并有針對性地進行指導，發現不良姿勢隨時幫助改正。而且經常讓幼兒用手去量一量，如，“一寸、一拳、一尺”，多進行正面強化，我不會說：“你怎么又把頭低下了”，這些話不僅毫無作用，而且會無意中傷害幼兒的自尊心，所以，我多以表揚的形式激勵幼兒以便幼兒積極參與。例如：多鼓勵坐姿規范的幼兒，為幼兒樹立榜樣，給做得好的幼兒發朵紅花、小粘貼等小禮物，激勵其他幼兒努力地做好。對開始做得不好的幼兒，后來有進步的幼兒，做到及時發現及時進行肯定和表揚。我還會讓幼兒自覺檢查自己的握筆姿勢是否正確，讓幼兒互相監督、互相評價；及時發現榜樣引導其他幼兒向榜樣學習，及時肯定幼兒正確的姿勢，增強幼兒的自信心，使幼兒在互動的氣氛中掌握正確的書寫姿勢，充分調動幼兒正確書寫姿勢的主動性和積極性。

三、實現以學校教學為主，家庭協作配合的模式

我除了在班級督促幼兒正確的書寫姿勢外，我還會和家長聯系、溝通、一起交流，讓家長回家監督幼兒的書寫姿勢，我認為要養成幼兒正確的書寫姿勢，需要不斷強化學習。除了我們對幼兒開展這些活動外，家長也要了解正確的書寫要求，使家園保持一致，既充分發揮家長的積極作用，又及時鞏固教學效果，達到事半功倍的效果。

我還通過家長會與家長溝通，給家長播放幼兒在幼兒園書寫姿勢的錄像，讓家長領會到幼兒已經初步養成良好的書寫習慣，同時也需要家長的配合。通過家長會的溝通，幼兒家長體會到良好書寫姿勢的重要性，并通過幼兒家長的配合，為孩子創造良好的書寫環境。

在我精心的教學設計及幼兒和家長的積極配合下，經過一段時間的訓練，我班幼兒已形成正確的書寫姿勢。良好的書寫姿勢習慣的養成，不是靠短時間內的說教便能奏效的，需要幼兒反復的訓練和鞏固練習。良好的書寫姿勢習慣對人的一生有重要的影響，因此，我們一定要重視書寫習慣的“第一次”教育，讓幼兒一開始就養成良好的書寫姿勢，為以后在學校正式的學習讀、寫打下扎實的基礎。