德才兼重育英才

鄭立平　周長存　嚴紅梅

陶行知先生有句名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。他的教育理想是培養(yǎng)學生成為真正的人。培養(yǎng)學生成為真正的人——這是最本質的教育。

北大中文系教授程郁綴老師說過一段深情的話：“一個人只為自己做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的才，那是你的能，那是你的才能。一個人能為他人做事，為社會做事，做成事，做成好事，做成大好事，那是你的德，那是你的行，那是你的德行”。最理想的教育就是要培養(yǎng)學生成為有德行的人，而這也是泰安市泰岳實驗學校辦學宗旨和辦學追求。

一、多措并舉，打造德育系列套餐

1.以課堂為主陣地全員育人

學校德育以課堂為主陣地，每位教師都把德育教育貫穿于課堂始終。例如，學校在語文、歷史、政治等課前3～5分鐘，進行每日一成語、每日一格言、每日一故事、新聞發(fā)布等課前積累活動，這樣既豐富了學生的知識面，又開闊了學生視野，使學生在潛移默化中受到教育。

2.校長信箱搭建“知心橋梁”

學校充分利用校長信箱，將校長信箱的溝通作用發(fā)揮到極致，搭建學生、學校溝通的橋梁。

3.將校會、班會作為育人主渠道

（1）每周進行一次民主主題班會，適時召開即時班會，民主班會主題化、系列化、側重化，即時班會主要是根據重大節(jié)日、國內外重大事件，學校發(fā)生的一些即時事件隨時安排相關的教育內容。

根據時令和重大節(jié)日召開班會。清明節(jié)，政教處積極開展系列活動，舉行緬懷先烈國旗下講話，下發(fā)清明節(jié)安全教育材料、清明節(jié)倡議書，讓學生了解清明節(jié)習俗的多方面含義，使學生感受清明節(jié)、感受春天的美好氣息。

根據應急情況、隨機事件以及隨時發(fā)現(xiàn)的有教育價值的素材召開班會。學校全體師生在市體育中心觀看比賽時，突遇狂風暴雨。面對突發(fā)事件，全部學生在教師指揮下安全有序撤離。這時學生的衣服都被大雨淋濕，從小沒吃過苦的學生此時叫苦不迭。回學校后，各班立即召開“不經歷風雨，怎么見彩虹”的即時班會，讓同學們明白，人生不會是一帆風順的；突遇災難，遭受挫折，要沉著冷靜，勇于面對，風雨過后終會有彩虹的道理。

（2）學校利用各種校會對學生進行全面的教育，特別是每周一的升旗儀式，內容豐富、意義深刻。一般有五項活動：集體宣誓、專題教育、學生講小故事大道理、夸夸我們的班、我們身邊的感動。

（3）學生論壇。學生論壇分學校和班級兩個層面。學校層面的論壇根據社會熱點、學生關心的問題、學校的好人好事、學生中的不良現(xiàn)象等確定論壇主題。班級層面的論壇則由班主任根據學校的動態(tài)、班風變化、班級普遍現(xiàn)象或正面輿論導向確定論壇主題。

二、特色教育，彰顯德育魅力

1.心靈成長檔案

學校的心靈成長檔案，記錄下了學生品德行為成長的過程，成為學生健康成長的力量之源。

（1）積小善，成大德。從2002年開始，學校就開展“積小善成大德”教育活動。具體做法是：從新生一入校開始，讓學生每天記錄下自己的良好品行，每周班主任進行一次總結，對積善多的同學進行表揚；每月一次反思，班主任針對學生的積善情況，讓學生反思。自己在哪些方面有了進步，在哪些方面還有缺失，及時調整努力的方向，進而養(yǎng)成良好的習慣；每學期各班對積善多的同學進行表彰獎勵。通過積善活動的開展，學生在記錄善行的同時心靈得到了自我提高和自我升華，從而促進了良好品德的強化和形成。

（2）小故事大道理。每周升旗時，有一名學生講一個小故事，讓學生感悟小故事中蘊含的大道理，然后記錄在《心靈成長檔案》中，啟迪學生的智慧，讓學生明理導行。

（3）每日自我反思十問。今天上課我認真聽講了嗎？今天我的學習任務完成了嗎？今天我全身心投入學習了嗎？今天我與同學和睦相處了嗎？今天我為班級做了什么？今天我鍛煉身體了嗎？今天我是否保持了良好的心態(tài)？今天我遵守校規(guī)校紀了嗎？今天我心存感激了嗎？今天我有哪些收獲和進步？

（4）“五個一”卡。尋找自身一個閃光點，肯定優(yōu)勢，樹立信心；自選上進的一個突破口，認識不足，全力改正；自編一句警示格言，端正思想，增強動力；自立一個榜樣，做有準繩，學有目標；自定一項承諾，自我加壓，不斷奮進。

（5）自我規(guī)范“十個一”。每天多一點微笑；每天多一份愛心；每天多一份快樂；每天多一次幫助；每天多一份責任；每天多一個問號；每天多一份自信；每天多一份感恩；每天多一份收獲；每天多養(yǎng)成一個好習慣。

（6）“新三好”的評比。在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好公民。“新三好”需要家長、學校、社會三方面共同來評定。

2.第二父母聯(lián)誼制

學校實行導師制，把學生承包給教師，倡導教師成為學生的第二父母，從生活、學習、習慣、心理等方面和學生進行交流，達到全員育人。師生沒有隔心話，亦師亦友亦親人。

3.心理教育及時跟進

現(xiàn)在的中學生的心理成長迅速而且呈現(xiàn)出復雜化的趨勢，學校及時把心理健康納入常規(guī)課，由專業(yè)教師任教，很好地梳理了學生的心結。

三、創(chuàng)新發(fā)展，德育課程多彩化

1.愛心教育課程促和諧

學校有一批老教師一直致力于愛心教育，在她們的愛心引導下，學校出現(xiàn)了愛心接力的高潮，形成了鮮明的愛心教育特色：

（1）開設課程。早在2007年，學校就精心打造愛心教育課程。從宏觀進行調控，制定方案，落實計劃，開設課程，安排專人授課，從日常生活入手，從點滴小事入手對學生進行愛心教育。

（2）辦學理念：愛心立校、愛心立行、愛心立人。校訓：做一個有愛心的人。

（3）育人氛圍。全體教師都堅定了這樣一個信念：把積存在心中的愛都傳遞出去，給學生、給親人、給社會。世間萬物，一切都會流失，只有愛才能永遠流傳。

2.責任教育課程培養(yǎng)學生擔當意識

學校將責任教育貫穿于學校教育的始終，開展了一系列責任教育活動。

從早上到校到下午離校對學生進行一系列責任教育。從初一入校到初三畢業(yè)對學生進行責任教育。

精心打造入校課程。學校在學生入校的第一周進行軍訓，與此同時，對學生進行入校培訓。入校課程主要包括校外禮儀和校內規(guī)范。校外禮儀包括安全、儀表、言行、作息等，校內規(guī)范包括：學校制度、同學交往、學習習慣、校內言行、一日常規(guī)、自我反思、自我成長等，用一個月的時間對學生進行培訓，使學生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

精心構思離校課程。在中考前，學校舉行畢業(yè)典禮，畢業(yè)典禮由感恩學校的詩朗誦，教師做臨別贈言，校長致辭，學生代表畢業(yè)感言，家委會代表發(fā)言，贈送畢業(yè)紀念冊，學生代表獻花，學生向母校獻禮，畢業(yè)宣誓，學生把留言卡投入許愿瓶等11項內容組成。特別是畢業(yè)年級對八年級的學弟學妹們進行勵志寄語，畢業(yè)年級的全體學生將每人的寄語和名字寫在條幅上，將這份心意永遠留在母校，同時將校旗傳遞到八年級同學們手中，八年級同學為即將畢業(yè)的學哥學姐們考前鼓勁，送上他們深深的祝福。畢業(yè)年級的學生離校后教室干干凈凈，桌子整整齊齊，公物無一損壞，給學弟學妹們樹立了榜樣。

開展一系列活動加強對學生的責任教育。全校師生喊響一個口號：班級榮辱，我的責任！學校興衰，我的責任！國家興亡，我的責任！

全體師生把口號踐行到日常生活和學習中，把責任內化為自身的自覺行為。

3.經典誦讀課程品味文化幸福

多年來，學校一直堅持學生的經典誦讀活動，從計劃、措施、師資和時間都給予了充分的保證，學生的誦讀水平得到了快速的提升。特別是學校的人人上臺，個個展示，得到了省語委的高度肯定和贊揚，并在全國推廣。

雅言傳承文明，經典浸潤人生。他們堅信，讀書的孩子不學壞，讓孩子們在經典詩文的書香中健康成長是他們不懈的追求。學生人人誦讀經典詩文，個個親近經典文化，不僅影響了行為和習慣，提高了智力，還陶冶了情操，提升了品位，磨煉了意志，并且學生在潛移默化中受到了德育教育，可謂一舉多得。

4.藝術教育課程提升學習幸福

藝術教育能夠培養(yǎng)健康的審美觀念，陶冶高尚的道德情操。所以，學校在初一年級開設了口琴課，初二年級開設了葫蘆絲課，初三年級開設了笛子課，讓每一個學生都能至少掌握三門樂器的初步演奏技能，學生在感受藝術之美的同時提升了學習的幸福感。

學校的合唱團、舞蹈隊多次獲得省、市、區(qū)級榮譽。

一個熱愛藝術的孩子內心一定是充滿陽光的，一定是熱愛生活的，一定是樂觀向上的。

讓校園中回蕩著朗朗的讀書聲、美妙的樂器聲、嘹亮的歌唱聲、快樂的歡笑聲，是教師們不懈的追求。

5.德育實踐活動促進情感升華

實踐活動是充分利用校外資源對學生加強德育的重要途徑，是實施思想道德教育的有效方式。思想道德教育往往比較抽象，講解與說教不易引起學生的興趣，也難以讓學生真正理解，而實踐活動可以增加學生的親身感受，容易激發(fā)學生的情感，引起共鳴。

學校在節(jié)假日、重要傳統(tǒng)節(jié)日，給學生創(chuàng)造德育實踐活動的機會，開展豐富多彩的實踐活動，這些實踐活動對健全學生人格、豐富學生社會經驗、提高學生道德情操發(fā)揮了積極的作用。

寒假放假，學校統(tǒng)一布置了“人人學會包水餃”的實踐活動。通過“包水餃大賽”，豐富了學生生活、拓展了學生實踐作業(yè)形式，培養(yǎng)了學生的生活技能，使他們“學會生活、學會合作、學會做事、學會做人”，使他們的身心俱進，為將來能自立于社會奠定良好的基礎。

清明節(jié)開展“清明祭英烈”掃墓的德育實踐活動。學生進入紀念館觀看泰西抗日武裝起義圖片展，聆聽紀念館管理人員的詳細講解，仿佛置身于硝煙炮火中，在先烈勇往直前的沖鋒號中汲取精神力量，在血與火中接受心靈的洗禮。

在學校固定的學雷鋒活動月中，開展“走進敬老院，我為老人獻愛心”德育實踐活動。通過這樣的活動，尊老敬老的理念深植于學生心中，這一活動培養(yǎng)了學生尊老、敬老、愛老的優(yōu)良美德，增強了社會責任意識和奉獻意識，陶冶了良好的道德情操。

學校還利用三八節(jié)開展“我為媽媽做一道菜”、利用暑假開展“消除家庭安全隱患”、利用軍訓開展“走進軍營，向解放軍叔叔學習”；利用重陽節(jié)開展“我為奶奶爺爺洗洗腳”等一系列的德育實踐活動。使學生在實踐活動中增強了情感體驗、陶冶了學生情操、提高了社會實踐能力、開闊了學生視野，培養(yǎng)了學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。為學生良好思想道德意識和行為的形成起到了積極的促進作用。

6.科技創(chuàng)新課程體驗創(chuàng)造幸福

2009年初，學校將“科技創(chuàng)新課”引入課堂，開發(fā)了“科技創(chuàng)新課程設計”校本課程，并納入學校課程。學校先后投資200余萬元，建立了科技體驗館、科技探究室、科技創(chuàng)新工作室、海洋館、航空體驗館等多個多功能室。

7.生命教育課程感受生命的珍貴

培養(yǎng)學生的受挫能力。尊重生命、熱愛生命。追求幸福。教育的終極目標是讓人生活得更加快樂、更加幸福、更有價值。

四、貼近實際，德育生活化

1.常規(guī)作業(yè)

學校創(chuàng)新作業(yè)形式，將作業(yè)細化為“常規(guī)性作業(yè)”“思想性作業(yè)”“閱讀性作業(yè)”“實踐性作業(yè)”。

2.一日德育作業(yè)

向每一位同學和老師微笑問候；記一句名言警句或自勵格言；讀一篇經典詩文，聽一個道德故事；聽一首音樂，唱一首歌或欣賞一幅字畫；了解一條國際國內時事；學會一條科普知識；自省自理五分鐘；發(fā)展愛好特長20分鐘；健身運動三十分鐘；寫一篇感恩日記。

3.學期德育作業(yè)

樹立一個學習榜樣；讀一本好書；寫一本生活日記；糾正一個不良習慣；參加一項校外實踐活動；發(fā)展一項特長愛好；幫助一位同學或生活弱者；堅持鍛煉身體；參觀一個德育基地；采訪一位身邊的模范人物。

4.假期德育作業(yè)

每年寒暑假、雙休日，都會為學生布置一些具有生活化的實踐性活動。

走進社區(qū)，義務勞動。寫春聯(lián)。小制作。誰不說俺家鄉(xiāng)好征文。環(huán)保小衛(wèi)士。遠離網絡。與留守兒童、老人共度節(jié)日。給父母寫一封感恩信。在家里給家長做好三餐。到田間地頭參加勞動。

5.發(fā)揮家長的育人作用

小手拉大手。學校每周下發(fā)一期《家教之窗》，要求學生與父母共讀，各自寫出自己的感想，并把家長、學生寫得比較深刻的感想打印下發(fā)，以觸動家長、學生的心靈。家教之窗的文章雖然短小，但它卻讓孩子與家長的距離更近了。父母理解了孩子，孩子體諒了父母，這種交流達到的效果是無法用文字表達的。

充分發(fā)揮家委會的育人作用。學校充分利用家委會作用，讓家長陪伴學生開展實踐活動，讓學生走近社會，回歸生活，增長技能，開闊視野。

五、潤物無聲，文化育人入心田

文化建設包括物質文化建設和精神文化建設，物質文化建設為校容的建設、校園的設計、環(huán)境的布置、文化氛圍創(chuàng)建等。精神文化建設表現(xiàn)在良好的校風、團隊的凝聚力、人際關系的融洽、環(huán)境的舒暢、師生的朝氣蓬勃等。

學校努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發(fā)展的校園文化墻壁。課間，同學們經常在文化墻前駐足，讀一讀古詩，品一品畫境，看一看自己的杰作，喜愛之情溢于言表。學校在每個班級內外添置各類花草，讓學生置身于濃濃的綠意中，徜徉于詩情畫意之中。表面上無聲的校園文化，卻催發(fā)出了一張張燦爛的笑臉，傳遞出了陣陣快樂，形成了一種獨特的育人氛圍。

優(yōu)秀的學校文化會激勵師生開拓進取、不怕困難、追求卓越、努力完成學校安排各項任務，文化管理是管理的最高境界，文化管理把學校的制度、要求變?yōu)閹熒淖杂X行為。

由于德育工作開展得扎實有效，學生的道德品行和人文素養(yǎng)得到了很大的提升：促進教學質量的提高。精神面貌發(fā)生了巨大的變化。養(yǎng)成了良好的行為習慣。學生形成了良好的品質。

已畢業(yè)升入高一學生張松同學的來信摘要：在實驗中學時感觸最深的是校園內處處充滿著的愛心，無論是老師對同學的愛，還是學生對老師的愛，都使生活在校園里的人十分溫暖，接受愛的同時，我也學會了愛，愛國家、愛社會、愛父母、愛老師、愛同學、愛他人……我把我上學期從生活費中積攢下來的100元錢捐到“同在藍天下基金會”，希望這為數不多的錢能為困難學生和學校發(fā)展做出貢獻！……

學校的無人售貨文具櫥一直無人售貨，所有商品明碼標價，學生把錢放進投幣箱，無人看管，無人監(jiān)督，這是對學校德育工作的最好檢閱，成為學校一道靚麗的風景線。

學校先后獲得“山東省未成年人思想道德建設工作先進單位”“山東省中小學德育工作先進單位”“山東省德耀齊魯道德示范基地”等榮譽稱號。

教育就是引導孩子走近真、善、美，只有采取行之有效的手段和方法，才能走進學生的心靈，才能在學生幼小的心靈中播下善良的種子，在老師們的精心呵護下，這些萌芽的種子都沐浴著“真”和“愛”的陽光雨露，長成一棵棵參天大樹，高尚的品德也便開枝散葉，福蔭萌生。

泰岳人一直在追求最本質的教育——把學生培養(yǎng)成真人；泰岳人一直在追求最理想的教育——把學生培養(yǎng)成有德行的人。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。他們相信：求真之路，任重道遠，只有迎難而上，不懈追求，才能讓教育的枝蔓更加茁壯，讓教育的花香更加芬芳。

（作者單位：北京師范大學青島附屬學校

山東泰安市岱岳實驗中學）