援助家教的新策略

魏強　馮兆海　韓春霞

摘 要： 如今家庭教育問題愈加凸顯，許多家長為此感到無奈與茫然，因而亟須援助對策。

關(guān)鍵詞： 家教援助 策略 快樂成長

家庭教育給孩子的影響可謂刻骨銘心，任何學(xué)校教育和社會教育都難以代替。家庭教育問題已日益凸顯，許多家長往往由于自身素質(zhì)等問題，對孩子的教育感到無奈與茫然，相當(dāng)多家庭的家教亟須援助，教師要有新的對策。

孩子的成長似柔條之于芳春，如花朵需要滋潤。育人就如育樹苗與花草，要悉心培育，還必須懂科學(xué)管理。家庭是教育的搖籃，關(guān)乎孩子的心智成長，對教育職責(zé)的漠視，與其他教育理念缺失一樣，都會導(dǎo)致諸多問題。

一、無奈與困惑

1.溺愛教育的困惑

一種家長是初則嬌慣溺愛，后來焦躁無奈。孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，沒志氣，不懂事，懶于學(xué)習(xí)，形成依賴性。家長百般催促，孩子就是任性、拖沓，漸成積習(xí)，即使訓(xùn)斥責(zé)罵乃至體罰也無濟于事。

有的家長對孩子關(guān)愛備至，孩子也確實“爭氣”，高考分，往往第一。但是，不會待人接物，沒有感恩之意，不會做事，性格怪僻，智商蠻高而情商低下。如神童寧鉑最后的出家，復(fù)旦林森浩的投毒等值得深思。

2.權(quán)威教育的無奈

另一種家長凡事要與別家孩子比，不體諒課業(yè)壓得孩子透不過氣，考90分也不行，要考第一，期望值遙不可及，未對其艱苦努力給予及時肯定與鼓勵，錯失引導(dǎo)良機。于是揠苗助長，一味埋怨責(zé)罵，甚至拳腳相加，好歹沒有“刀光劍影”。沒有平等，不能“曉理動情”，必然情感疏離。孩子或失掉自信而麻木不仁，或挫敗感積聚而自卑自閉、自暴自棄，抑或產(chǎn)生逆反心理，乃至成為“滾刀肉”，更令人無奈與焦慮。

3.放任自流的煩惱

反正也輔導(dǎo)不了，加上有的學(xué)校不聞不問，漠不關(guān)心。結(jié)果，有的幸運，不用操心；有的就出了問題；有的輟學(xué)，干脆放棄……

4.墮入網(wǎng)癮的焦慮

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對孩子的影響愈顯突出，于是，傳統(tǒng)教育，特別是現(xiàn)代家教面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)而無心學(xué)業(yè)，家長萬般無奈、萬分焦慮。

如此種種，究其原因就是由家庭教育缺失所致。對此，我們應(yīng)積極援助、有效干預(yù)，形成教育合力。

二、家教援助策略

1.可以給家長推薦好的家教文章。

2.可以微信溝通。

3.與家長座談，解惑答疑。

4.為家長出招獻計。

（1）友善平等，遇事協(xié)商。

“理想的父母，應(yīng)該是以大朋友的平等身份對待孩子……”[1]驅(qū)逐專制的陰霾，沐浴民主的陽光，我們既是家長，又是朋友角色。有關(guān)懷，但不溺愛；是朋友，能平等協(xié)商；是參謀，有心理疏導(dǎo)，出主意而僅供參考；暢談理想，可感受父母的期望……

（2）尊重欣賞，使有尊嚴(yán)而自信。

沒有尊重，就沒有教育。數(shù)其十過，不如夸其一長。要飽含熱情，贊許肯定，讓孩子在賞識、期待、鼓舞中成長。好孩子也是夸出來的，要尋找發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點加以夸獎。而夸聰明，更要夸贊其肯踏實努力、向?qū)W向上；夸善思，更對其批判思維加以欣賞；夸作業(yè)好，更關(guān)注好的愛好，如愛讀書、喜畫畫、對小制作發(fā)明的專注等，使之有自信、有尊嚴(yán)，發(fā)掘其潛能。

（3）悅讀引領(lǐng)，實現(xiàn)自我教育。

大凡讀書多的孩子，視界開闊，精神充實，志向高遠(yuǎn)。而不讀書的人不會走得遠(yuǎn)。與智者對話，與賢者共語，勝過家長的嘮叨碎語，我們引領(lǐng)孩子讀好書又有選擇地背誦，就很管用。如解讀、背誦《三字經(jīng)》與我匯編的《名言警句等分類“韻文”》等。實現(xiàn)自我教育，更有效的方法莫過于引領(lǐng)悅讀與背誦。可行不言之教，收無為而治之功。

（4）理性教育，關(guān)注人格成長。

“理想的父母，應(yīng)該是善于學(xué)習(xí)的，具有教育理性和自覺性，能夠善于利用各種教育情景，富有教育機智”[2]。雞媽媽對雞雛，尚且知道既有呵護，又教啄食避敵，更有叨啄懲戒或教尋食自立。我們應(yīng)當(dāng)既是嚴(yán)父，又是慈母。嚴(yán)而不專制、寬而不放任，有懲戒、有獎勵，而以喚醒鼓勵為主，至愛激情加理性，關(guān)注孩子人格的成長，要有心理疏導(dǎo)，褒獎與批評也要講究藝術(shù)，有家庭“輿論”導(dǎo)向。如對上網(wǎng)成癮的孩子，要有時間限制，卻可與之一起查資料。查到了，就夸他：“真厲害！”同時引導(dǎo)：“把電腦用于學(xué)習(xí)，那你可了不得！”一點點引入正途。更要細(xì)心，注意其喜怒憂思悲恐驚等情緒，走進其心靈，及時進行心理干預(yù)疏導(dǎo)，使純凈的心田永遠(yuǎn)有理性的陽光暖照。

（5）注重生活教育，寓教于不言中。

“世間洞明皆學(xué)問，人情練達及文章”，生活即教育，鼓勵孩子向生活學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做事，學(xué)習(xí)為人處世，學(xué)習(xí)購物、做家務(wù)，參加其他勞動，等等，體悟生活的艱辛，體會勞動的意義，從而理解父輩的苦心。如厭學(xué)者，可以帶他參加較重的辛苦勞動，如酷暑時施肥、風(fēng)雪中扒玉米、馬路上清掃……就能引發(fā)靈魂深處的革命。注意培養(yǎng)其吃苦耐勞等意志品質(zhì)及獨立生活、適應(yīng)環(huán)境的能力。關(guān)注生活教育內(nèi)容，如誠信、寬容、勤勉、自立等，對孩子的人格成長舉足輕重。

（6）營造安靜的學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境。

環(huán)境造就人，寧靜致遠(yuǎn)，學(xué)以廣才。父母應(yīng)為孩子創(chuàng)造安靜的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)為人師，行為世范。父母倘能在工作之余率先垂范，也能有所閱讀，或與之交流，與孩子共同成長，則可以營造出溫馨、安靜的學(xué)習(xí)氛圍，共建書香家庭。

（7）把快樂還給孩子。

孩子的成長本應(yīng)是幸福的、陽光的。“理想的父母，應(yīng)該是永遠(yuǎn)保持年輕心境，懂得把童年、童心還給孩子，讓孩子輕松、自由、愉快成長的父母”[3]。快樂屬于孩子，游戲是兒童的天使。要走進他們的心里，留意孩子在游戲、活動、玩耍等快樂中的學(xué)習(xí)，“始知鎖向金籠中，不及林間自在啼”，使之放松，或與之一同呼吸新鮮空氣，沐浴溫煦陽光，快樂成長。

（8）示弱策略。

有時不能強攻，就要智取。硬的不行，可行示弱迂回策略。如媽媽作悲苦抽泣或失望別離狀，就可引起心靈震動，或?qū)⒘贾獑拘选?/p>

（9）道歉藝術(shù)。

父母說錯、做錯難免，如有時冤枉孩子，應(yīng)誠懇認(rèn)錯道歉，也可以拍自己一下，以示懲罰。如此，反而更會贏得信任、尊重。

（10）榜樣教育。

孩子好模仿崇拜偶像，具體榜樣的示范作用是無窮的。古今中外、現(xiàn)實生活中，有無盡的各類榜樣教育資源，留意推介運用，會收到潛移默化之功效。

如此之類，教師把家教方法、理念傳遞給家長，高屋建瓴，形成教育合力，就有望共繪理想的教育圖景，這是孩子幸福成長的根本保證。

參考文獻：

[1][2][3]朱永新.我的教育思想[M].桂林：漓江出版社，2009.4.