聰明家長敢于給孩子“挖坑”

李爽

應(yīng)該是無心栽柳。3年半前大女兒第一次接觸擊劍，現(xiàn)在不管身體多不舒服或心情不好，她都能堅持每周訓(xùn)練4次，總時間長度達5個半小時，其后她還得做第二天必須交的家庭作業(yè)。客觀說，作為媽媽的我也沒有這樣的動力和毅力。

這當然主要是大女兒的個性使然—— 一旦做了，就要做到最好。但也和這幾年我和她爸爸不斷挖各種小“坑”，“陷”她于體育有關(guān)。我認為，這種教育方法同樣適用于激勵孩子發(fā)展其他興趣。

在孩子心中樹立幾個標桿人物

大女兒在10歲半時加入學(xué)校的英式籃球隊。她并不特別擅長體育，長短跑、網(wǎng)球在年級里也就是中等，所以培養(yǎng)她對體育的興趣和信心是第一步的。

于是，我一直在尋找刺激她的機會。終于有一次，她被選為進步最快的籃球隊員，獲獎時從特邀嘉賓手里拿到獎牌，高興得不得了。但我卻被高中部的校隊長所吸引，故意在她面前大夸那女孩舉止落落大方、言語風(fēng)趣。

像這樣樹立標桿人物，對孩子來說大有幫助，這些就在身邊的人物會給她們一種動力。我們把這種給孩子一定壓力、讓她自己樹立目標的做法稱為“挖坑”。不過，家長“挖坑”有技巧：不要讓被“坑”者感覺有任何壓力。評論標桿人物時，只要多方位贊嘆標桿人物哪些方面讓你喜愛就夠了，不要有任何一個字跟孩子有關(guān)系，才不會引起反感，也不會給予她們壓力從而導(dǎo)致逆反（壓力需要來自孩子們自己內(nèi)心深處，而不是成人）。

這種“坑”永遠不嫌多。此后，只要見到這個校隊長，我都要大夸一番。要知道，校隊長一般只有高中最后一年的學(xué)生才有機會當，且多半是體育健將，學(xué)習(xí)一般也挺好，號召力、領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力一樣不差。在女兒面前夸得多了，她就會自己開始反思自己，向前輩們看齊。

孩子自己的事，再累也不應(yīng)越俎代庖

有了目標，還得有實現(xiàn)的手段。記得女兒在11歲時，第一次參加全英格蘭11歲組佩劍比賽，意外拿到了女子銀牌。當時只有她爹非常冷靜地挖了一個大“坑”，說：“要有能力打金牌才算數(shù)。體育比賽只有第一。”他還批評女兒比賽之前都沒有自己準備，全是媽媽代勞，完全沒有職業(yè)范兒。

這實在是太“狼爸”了！當時我完全無法理解這種做法：孩子嘛，玩玩就好了，那么認真做什么？后來她爸爸說，鼓勵孩子進步，不能只有夸獎——這恰是英國教育的弱勢，其實孩子需要學(xué)會客觀看待事實，自己處理自己的事情，她才會重視自己的所得。家長越位代勞是事倍功半的。

此后的一年里，在女兒所有的比賽前，我都會找到主辦方的網(wǎng)頁，把她年齡組的名單打出來，讓她過目。同時還會把俱樂部其他參賽者年齡段的名單也打出來，聽她分析。賽后，我則把從小組賽到?jīng)Q賽所有結(jié)果都打出來，也聽她意見，比如誰為啥得這個分，誰又遇到了哪些對手……

像這樣日積月累，現(xiàn)在她已經(jīng)能自己主動找到賽前資料和賽后資料，對整個英國佩劍從11到23的男女選手都有概念，也養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，每次在賽前會想自己遇到哪些對手，該如何設(shè)計出擊或者防守。這種思維的訓(xùn)練成為她用體育強身健體之外的又一個收獲。

“挖坑”，還得懂“填坑”

光“挖坑”當然不夠，畢竟孩子們的成長不是一種模板，放進去就自己開花結(jié)果。學(xué)會幫她“填坑”也是很重要的。

去年秋天，因為學(xué)校的課業(yè)越來越多，我跟她商量后，把每周兩次的游泳給停了。因為沒有時間，她連學(xué)校的籃球試練都沒有去，體育老師來問是不是太忙，甚至可以按照她的時間安排試練，但她還是回絕了。

她回來說，周一、二、四、五都有擊劍，已經(jīng)和周一的音樂會重復(fù)了，而籃球比賽的時間基本是周一和周三課后，她如果被選上，就完全沒時間做作業(yè)了。當時我就同意了。

現(xiàn)在看來這種“填坑”是及時而且必要的。

看女兒現(xiàn)在的狀況，除了在擊劍上表現(xiàn)出色，籃球和游泳并沒有那種打到全國乃至歐洲的水平，而她個人的身體素質(zhì)也沒有專業(yè)運動員的苗頭，如果都抓住不放，會造成她整個人重心不穩(wěn)。有一項運動能達到多方面的目的就夠了，不必太貪心，畢竟她天賦有限。

陪孩子成長，其實就是“挖坑”“填坑”不斷交替的過程，它最大的快樂便在于家長需要從中不斷學(xué)習(xí)。每次和孩子“過招”，看似斗智又斗勇，其實怡性又養(yǎng)神。

聰明的父母樂于給孩子“挖坑”——給一定壓力，讓孩子樹立目標，更懂得尊重孩子的成長規(guī)律和現(xiàn)實情況“填坑”——適當減壓，讓孩子渡過難關(guān)。