高考語文閱讀“作用題”解答思路例說

邵超華

近年高考語文的現代文閱讀試題中，“作用類、好處類”題目出現的頻率較高，僅2015年高考就至少有5套試卷出現此類題目。由于“作用、好處”范圍廣泛，出題的角度多變，學生面對此類題目時或茫然無知、一籌莫展，或聽憑感覺、任意作答，得分率非常低。因此，認真探究“作用類、好處類”的設題角度、答題思路和方法，有助于考生解答此類題目時做到有的放矢，提高答題的準確性。

作用題的命題表述一般為：“作者這樣寫有什么作用（或好處、效果）？”“請說說這一段話（或這一句話，或在某方面）的作用”，等等。本文在此探討一下這種題型的解答思路和技巧。

一、注重整體閱讀意識，是解答“作用題”的前提

任何一篇課文的學習，第一步都應該“通讀課文，知道文章之大概”，從宏觀上大致描繪文章的輪廓，概括文章的基本內容。通過整體閱讀，我們不僅能了解作者的基本傾向及表達的內容，而且容易在短時間內把握文章的重難點。因此，不管段落是在文章的哪個位置，都必須有整體閱讀的意識，切忌只閱讀被考查的段落內容或只看它的位置就急于答題，因為每個段落都是文章有條理的組織者，閱讀時空缺任一個段落都容易造成對文章內容理解的失誤。

例1.（2015年湖北卷）文章第②段引用波德萊爾散文詩《頭發中的半球》的片段，有何作用？請簡要分析。

本題采用整體感悟法，整體閱讀全文，從文章的中心思想結合波德萊爾詩的表情達意方面入手，從兩個方面作答：①以具體例子說明想象的旅行打開了詩人通向遠方的道路，詩人雖然不能親臨其境，卻能從豐富的想象中獲得滿足。②生動地表現了詩人的才華——即使身不能至，也能夠以超凡的想象力和敏銳的感受力生動傳神地描繪出遠方的風景，呈現出富有詩意、流光溢彩的畫面，給人以強烈的感染。

二、把握段落在文章結構中的位置，是解答“作用題”的關鍵

段落在文章不同的位置主要是從結構上講，它在文章中所起的作用也往往是不同的，但還是有一些規律可循的。

（一）開頭段的作用

1.考查開頭語段的作用是現代文閱讀考查的重點。開頭語段的作用大致為：

（1）內容上：①渲染氣氛，揭示主題。②設置懸念，引起讀者的閱讀興趣或思考。③開篇寫景，為故事設置背景。④開篇寫景，由眼前景物引起下文的回憶。⑤開篇點題，總領全篇，奠定全文的感情基調。 ⑥交代故事起因，為下文作鋪墊，是全文故事的大前提。⑦交代故事發生的背景。⑧概括介紹人物的性格品質（或事物特點），總領全篇。

（2）結構上：①開門見山，開篇點題，統領全文。②引起下文。③總結全文（統攝全篇）。

2.答題時不能只寫術語，必須要對選文進行整體感知，在理解內容的基礎上，結合文章內容具體作答。

（二）中間段的作用

1. 中間段如果比較短，那么，它在結構上的作用一般是過渡。作用主要是承上啟下，做題時應結合上下文具體回答怎樣承上，如何啟下。在表達上的作用一般是襯托。在較短的中間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對象）選次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達作用就是正面襯托（或烘托、鋪墊）;如果次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就是反襯。

2. 中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內容上的作用一般是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題或照應前文。

例2.（2015年山東卷）《四堡雕版》第19題：簡析第②段在文中的作用？

本題考查學生對中間段落作用的理解把握能力，可采用整體感悟法，從結構和內容兩方面作答，并指出作者要表達的情感。整體閱讀全文，可知這一段寫福建的建陽在宋代四大雕版印刷基地中的地位很高，與后文的衰落形成鮮明的對比。就情感而言開篇寫“心里一團如花似錦的猜想”是為引起讀者興趣，中間至篇尾是對四堡特有的介紹，對書坊、古板即將滅絕的擔憂、痛惜之情。故此，答案要點為：介紹雕版印刷的歷史，為后文寫四堡雕版做鋪墊;交代作者對四堡雕版喜愛的原因。

（三）結尾段的作用

1. 結尾語段的作用同樣需要從內容和結構上兩方面入手，以下一些術語學生必須牢記清楚。

（1）內容上：①點明中心（揭示中心，揭示主旨，點明主旨，畫龍點睛、升華感情）。②含蓄地揭示主旨，引發讀者對文中問題的注意和思考。③深化中心（深化主題，升華文章的思想感情）。④總結全文，評議文中人物。⑤巧妙地揭示事實真相。⑥補敘，使故事情節更加完整，突出文中事件的意義重大（或人物影響深遠）。⑦令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。

（2）結構上：①照應開頭（照應題目，照應前文），使文章結構嚴謹。②前后照應（首尾呼應）。③收束全文，使文章結構完整。

例3.（2011年四川卷17題）請分析最后一段畫線句子的妙處。

如果學生能夠明確文章最后一段的一般作用，再結合畫線句子所敘述的內容和蘊含的情感，不難寫出答案：以勉兒淚落鈴鐺這一想象生動的細節描寫收束全文，抒發了勉兒對爸爸的懷念和傷痛之情，呼應題目，深化主題，含蓄蘊藉，余味無窮。

三、了解段落在文中的表情達意，是解答“作用題”的立足點

解答段落作用題必須把握段落在文中表情達意上的作用。在閱讀解答記敘文試題時，必須緊扣內容，明確文章主旨解答?？梢詮摹八目础比胧郑阂豢词遣皇卿秩玖藲夥?二看是不是烘托了人物（或人物感情）;三看是不是點明了中心;四看是不是對主題的升華。

例4.（2010年北京卷）第17題：簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。

《海棠花》是一篇散文，從結構上來看，全文是以花行文;從情感上來看，作者是借花抒情。因此，答案可以表述如下：①結構上：海棠花構成了文章的行文線索。②情感上：海棠花寄托了作者的鄉思，升華了作者的愛國情感。

從上述幾道高考真題的分析、解答中，我們可以理清高考語文“作用題”解答的一些基本規律和方法。這對于學生在解答此類問題時，可以形成一個清晰、明確的答題思路。需要強調的是，這類“作用題”設題類型和答題方法也不是孤立的，考生在答題時需要根據試題的設問情況，全面考慮，綜合運用，使答案臻于準確和全面。

（作者單位：都昌縣第一中學）