和孩子聊“堅(jiān)持”的重要性

睿睿媽

初學(xué)就打退堂鼓

在學(xué)游泳不久后，一天臨睡前，睿睿忽然說(shuō)他不想學(xué)游泳了。我問(wèn)他原因，他回答說(shuō)：“沒(méi)有意思，不想學(xué)了”。

我說(shuō)：“你不是學(xué)會(huì)了要教媽媽嗎？還說(shuō)以后落水可以救媽媽。怎么忽然就不學(xué)了。”

睿睿說(shuō)：“我真的不想學(xué)了。”

我很堅(jiān)持地說(shuō)：“學(xué)游泳是和你商量好的，也是你提出要學(xué)的，既然開(kāi)始了就應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)下去。”

睿睿也很堅(jiān)持地說(shuō)：“我就是不學(xué)了，你現(xiàn)在就去和教練說(shuō)，明天我不去了。”

我說(shuō)：“現(xiàn)在已經(jīng)很晚了，明天我和教練說(shuō)。”說(shuō)完這句話，我忍不住威脅了他一句：“我提醒你，如果你不學(xué)游泳的話，以后凡是和水有關(guān)的項(xiàng)目我們都不再參與。什么水邊玩沙啊、泡溫泉啊、水上樂(lè)園啊，我們一概不去了。”

不知道是睿睿年紀(jì)小的緣故，還是性格使然，感覺(jué)每次學(xué)習(xí)新的項(xiàng)目他都會(huì)有反復(fù)。學(xué)習(xí)輪滑時(shí)，也是和他溝通了好幾次。這次學(xué)游泳，按理來(lái)說(shuō)他應(yīng)該會(huì)很喜歡，誰(shuí)知又出這種狀況。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)天晚上，我心里挺難受的，也有些氣餒。

媽媽巧引導(dǎo)

第二天早晨，睿睿醒來(lái)的第一句話就是：“媽媽?zhuān)愦螂娫捊o教練了嗎？有沒(méi)有告訴他我不學(xué)游泳了”。也許是有了心理準(zhǔn)備，又過(guò)了一夜，我很自然地?fù)Q了一種策略和他溝通。

我說(shuō)：“我沒(méi)有給教練打電話，我回想了一下，學(xué)游泳是你提出來(lái)的，并不是我強(qiáng)迫你去學(xué)的。既然是你提出來(lái)要學(xué)，那就必須堅(jiān)持下去，所以今天放學(xué)你繼續(xù)去學(xué)游泳。”

睿睿發(fā)著脾氣說(shuō)：“我真是倒霉，我怎么要提出去學(xué)游泳啊，我真的不想學(xué)。”

我沒(méi)有理會(huì)他的壞脾氣，他自己念叨著去洗漱，然后坐到了餐桌上。我的情緒調(diào)整得比較好了，很平靜地和他說(shuō)：“以前我就和你說(shuō)過(guò)，你想學(xué)什么都可以，但是前提是你一定要想好，當(dāng)你確定可以一直堅(jiān)持下去時(shí)，才可以來(lái)和我們提出。我們一旦決定了要去學(xué)，就沒(méi)有后路可退。學(xué)習(xí)輪滑時(shí)，你也曾提出不想學(xué)，我記得當(dāng)時(shí)也曾鼓勵(lì)過(guò)你，當(dāng)學(xué)習(xí)一個(gè)新項(xiàng)目的新鮮勁過(guò)去后，就會(huì)有想退縮的感覺(jué)。因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)，看似簡(jiǎn)單容易的項(xiàng)目，原來(lái)是這么難，根本不是自己之前想的感覺(jué)。可是越是困難就越應(yīng)該去挑戰(zhàn)，這時(shí)候要的就是一種勇氣，不害怕困難的勇氣。我想問(wèn)：當(dāng)你在小區(qū)里溜冰時(shí)已經(jīng)可以跑起來(lái)，而有的姐姐都還是一步一步慢慢走的時(shí)候，是什么感覺(jué)？”

睿睿說(shuō)：“特別開(kāi)心。沒(méi)想到姐姐都追不上我，本來(lái)還以為我會(huì)追不上姐姐呢。”

我說(shuō)：“對(duì)啊，為什么你可以跑了，很多小朋友還只能一步一步慢慢走呢？那就是因?yàn)槟阒案冻隽耍瑘?jiān)持了，所以你可以溜得很順暢。現(xiàn)在回到游泳的話題上來(lái)，你很想學(xué)習(xí)游泳，因?yàn)槟懔w慕那些可以在水里自由自在游來(lái)游去的人。你以為學(xué)游泳很簡(jiǎn)單，跳到水里，讓教練教你手和腳怎么劃動(dòng)就會(huì)游了，對(duì)嗎？”

睿睿點(diǎn)點(diǎn)頭。

我繼續(xù)說(shuō)：“可是去學(xué)了以后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)游泳不是那么容易學(xué)會(huì)的。不但要學(xué)習(xí)怎么劃水，還要學(xué)習(xí)怎么在水里呼吸，怎么換氣。感覺(jué)學(xué)了幾次了，還根本不可能游起來(lái)，所以覺(jué)得太難了，不想學(xué)了。是這樣嗎？”

睿睿又點(diǎn)頭。

我接著說(shuō)：“現(xiàn)在你們是兩個(gè)人一起去學(xué)游泳，學(xué)著學(xué)著，有一個(gè)小朋友不想堅(jiān)持，放棄了。另一個(gè)小朋友卻堅(jiān)持學(xué)下來(lái)，最后他學(xué)會(huì)了。表面看來(lái)，這沒(méi)多大區(qū)別。無(wú)非就是一個(gè)會(huì)游泳，一個(gè)不會(huì)游泳。可是這兩個(gè)小朋友繼續(xù)長(zhǎng)大，那個(gè)不能堅(jiān)持的小朋友，又會(huì)有感興趣的事情了，于是他又去學(xué)，學(xué)一段時(shí)間后，他又覺(jué)得沒(méi)意思、太難了。既然可以放棄學(xué)游泳，自然還可以放棄學(xué)其他的東西。當(dāng)他不斷地嘗試新項(xiàng)目，又不斷地放棄后，他養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣——放棄。這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成以后，他將來(lái)不論做什么事都不能堅(jiān)持，當(dāng)他有一天離開(kāi)爸爸媽媽后，該怎么生活呢？”

“我們?cè)賮?lái)看看，那個(gè)堅(jiān)持把游泳學(xué)完的孩子。他嘗試到了堅(jiān)持把一件事做完后得到的喜悅，就像你從輪滑上得到的一樣。他學(xué)會(huì)游泳以后，不但多了一份在水里自由自在玩耍的樂(lè)趣，也讓他對(duì)嘗試新鮮事物有了信心。當(dāng)他不斷學(xué)習(xí)新項(xiàng)目時(shí)，都能夠累積很好的方法。慢慢地，他學(xué)會(huì)的東西越來(lái)越多，等他長(zhǎng)大到可以離開(kāi)爸爸媽媽的時(shí)候，還用擔(dān)心他怎么生活嗎？”

我說(shuō)了一大段，都有點(diǎn)擔(dān)心睿睿肯不肯聽(tīng)完。還好，他很配合地聽(tīng)完了，然后說(shuō)了一句：“媽媽?zhuān)医裉鞎?huì)好好學(xué)游泳，我會(huì)堅(jiān)持的，你放心吧。”

重新樹(shù)信心

睿睿從小都特別好溝通，而且也聽(tīng)得進(jìn)大人的意見(jiàn)。所以面對(duì)這樣的孩子，我選擇讓他主動(dòng)和我談他的興趣，或者是用引導(dǎo)的方式，讓他接納我的建議后自己提出興趣。當(dāng)他提出后，我們會(huì)討論后確定是否去學(xué)。我認(rèn)為，這是在尊重孩子意愿情況下選擇的課程，就沒(méi)有半途而廢的理由。如果遇到孩子情緒反彈時(shí)，還是應(yīng)該靜下心來(lái)，積極地幫助他疏導(dǎo)。我信賴一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理——簡(jiǎn)單的事重復(fù)做才可能成功，相信這個(gè)道理用在孩子身上也是一樣的。