小游戲 大合作

瑪希婭

周末，同事海倫邀請我去她家喝午茶。一進(jìn)門，就看到她家兩個孩子一起坐在桌子前玩一個500塊的拼圖。

哥哥布萊克按色彩把卡片歸類，從拼圖的中心開始向四處擴(kuò)展，而妹妹金百莉則從難度相對簡單的框架開始。她找到了四個角的小卡片，再慢慢地尋找拼圖框架的那些小塊。兄妹倆不時地互相幫助，當(dāng)布萊克看到拼圖框架的小塊時，就會遞給金百莉，而金百莉也會把布萊克需要顏色的拼圖給他。對于那些以灰白為主，形狀也差不多、常常讓金百莉感到頭痛的拼圖，布萊克總會放下自己手中的拼圖，走到妹妹身邊指點(diǎn)她對照原圖樣子找出小塊拼圖。不久，布萊克用棕色小方塊拼出了一所房子，而金百莉也拼出了拼圖的整個框架。兩個孩子邊聊邊玩，他們時不時為發(fā)現(xiàn)自己在尋找的拼圖而高呼，也為遲遲不能發(fā)現(xiàn)自己想要的拼圖而懊惱。孩子們互相幫助和相鼓勵，用了將近一個下午，才把那幅拼圖完整地拼好了。

布萊克和金百莉興奮地過來告訴媽媽：“我們合力完成了這幅拼圖。”看到孩子們自豪的樣子，海倫說道：“是呀，兩個人一起拼，是不是比一個人拼更有趣、更有效 ？”孩子們齊聲回答：“是。”

海倫告訴我：現(xiàn)在的孩子都以個人為中心，不知道如何與人合作，什么時候應(yīng)該妥協(xié)，他們常常缺乏合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。而當(dāng)今社會，要取得成功，僅僅學(xué)習(xí)好遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，孩子們需要和各種不同性格的人打交道，更需要有與人合作的能力。作為父母，我們要在家庭生活中從小培養(yǎng)孩子如何和自己的手足、親人合作的意識和能力。在此基礎(chǔ)之上，再培養(yǎng)孩子和同伴、朋友之間的合作。

什么是合作？

合作是指兩個或兩個以上的個體攜手而進(jìn)，互補(bǔ)互助，配合默契，通過共同努力來實(shí)現(xiàn)一個共同的目標(biāo)，以達(dá)到利益最大化。從這個定義來看，一個人如果要成功與人合作，需要以下一些技能：

尊重他人、站在他人的位置思考問題，接受別人的意見和想法

鼓勵他人一起參與，分工合作

能進(jìn)能退，既能成為領(lǐng)導(dǎo)者，也愿意做跟隨者

承認(rèn)他人的能力，有分擔(dān)責(zé)任的意識

心平氣和地討論分歧問題，并找出一個合理的方案

信守承諾，完成分配給自己的任務(wù)

寬容、諒解別人、接受他們的失敗

父母如何培養(yǎng)孩子的合作意識和技能？

讓孩子學(xué)會分享

從孩子懂事起，北美父母常常告訴孩子的一句話是“Let’s share （讓我們一切分享）”。因?yàn)椋谒麄兛磥恚層變赫莆辗窒淼姆椒ê图寄苁桥囵B(yǎng)孩子合作的第一步，而隨著孩子的成長，他們更要求孩子懂得容忍和謙讓。

在生活中，父母可以和孩子一起討論什么是分享，如何分享，為什么要分享，并且給孩子解釋分享帶來的好處。例如，“你向你的朋友借《饑餓游戲》這本書，她毫不猶豫地答應(yīng)了，你喜歡那本書嗎？”如果孩子回答說“是的，她很喜歡”，父母就可以告訴孩子：“下次，你朋友過來玩時，你也應(yīng)該和她分享你的書籍。這樣你的朋友會感到高興。你們可以一起探討書中的內(nèi)容和人物。和朋友一起讀書，交流讀書心得，要比一個人讀更有趣吧。”

教給孩子正確的合作行為

孩子的合作能力不是與生俱來，而是通過父母的強(qiáng)調(diào)和孩子在日常生活中觀察周圍成人所習(xí)得的。如果父母不教給孩子如何使用正確的方法與人合作，那么孩子就不知道什么是與人合作的良好行為。只有明確了父母的期待之后，孩子才可以使用正確的方法與人合作。

蒂姆的兒子文森特喜歡踢足球，蒂姆常常和文森特討論，用頭腦風(fēng)暴的方法把文森特在球隊(duì)中可以和人合作的方法想一遍。比如：每次訓(xùn)練，征求隊(duì)友的意見，看他們是不是需要幫助；鼓勵隊(duì)友，給踢出好球、得分的隊(duì)友擊掌慶祝；輸球時不抱怨其他隊(duì)友；踢球時碰到了困難，可以向哪個隊(duì)員求助等等。

家庭中開展團(tuán)隊(duì)合作活動

在家庭中，父母讓孩子分工合作參與家務(wù)勞動，這樣不僅能夠減少家庭成員之間的紛爭和摩擦，更能讓孩子明白同心協(xié)力，完成一項(xiàng)任務(wù)和工作的益處。父母要讓孩子明白，在一個團(tuán)隊(duì)中，不論年齡大小，大家都是平等的一員，也是完成共同目標(biāo)的重要一分子。通過讓孩子體驗(yàn)合作所帶來的好處，更能讓孩子理解合作的含義，并給予孩子合作的內(nèi)在動力。

爸爸和亨利一起洗車。爸爸問亨利：“你想用什么洗車呢？”亨利回答：“我可以用噴水龍頭嗎？”爸爸一口答應(yīng)：“當(dāng)然了，你可能還需要海綿和抹布呢。”媽媽拿來了裝滿水的水桶。爸爸開始用吸塵器清洗車?yán)锏幕覊m。一家人分工合作，很快就洗完了車。亨利看著清潔發(fā)亮的車子，高興地說：“我們又有干凈漂亮的車子啦。”

當(dāng)孩子們要完成像洗車這樣一個比較大的任務(wù)時，他們會認(rèn)識到合作的必要性，因此，那些平時不愿意分享的孩子在這樣的情況下，也更樂于和人分享和合作。而完成任務(wù)的喜悅和成就感，更能讓他們明白與人合作的重要性。

當(dāng)然，在讓孩子合作時，父母首先讓孩子明白一些合作的規(guī)則。比如：

互相尊重，包括尊重他人的空間和隱私

毫無怨言地按時完成自己應(yīng)該做的工作

遇到矛盾和不同意見時，要協(xié)商解決問題

為孩子創(chuàng)造合作的機(jī)會

在日常生活中，北美父母常常讓孩子邀請自己的朋友來家玩或帶孩子去孩子朋友家、公共場地玩等方法，讓孩子接觸其他孩子，提供他們和同伴相處以及合作學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會。孩子們通過親身體驗(yàn)學(xué)會與人合作的方法和技能。有時，孩子即使在和同伴交往的過程中發(fā)生爭執(zhí)、吵鬧，父母也不太在意。在確保孩子不受傷的情況下，父母鼓勵孩子通過協(xié)商的方法解決他們的分歧。