美國孩子的紀律賬戶

南橋

表現好壞，每一筆都記進“支票本”

因為兒子的這個班是大學里的一個實驗班，沒有小學校長室可供使用，一天下來，從頭到尾，就是白梅老師一個人在教。我想想都覺得頭痛，但白梅老師卻是管紀律的一把好手，她的秘訣就是——建立一個小小“金融系統”。

學生遵守紀律，或是某方面表現比較突出，就可以獲得一些虛擬貨幣獎勵。如果哪些方面表現不好則會扣分，周末學生還要帶回家給父母簽字才能生效。

為了模擬真實的貨幣系統，老師給每個小朋友發了一本支票本（和平時大家所用的支票本一樣）。支票本上寫著收入的“金額”項目。收入包括：作業按時完成得10元，和同學一起鍛煉得30元，該保持安靜時不亂講話得10元等等。支出則包括作業上忘記署名，尺子丟了，自己的儲物柜太亂之類。學生表現不同，故而每個人支票本上收支項目和余額都不同。老師借此讓孩子學習如何平衡自己的預算，親眼看到行為后果。行為好壞，效果看得見，好行為賺錢，壞行為賠錢。

“金融延伸產品”讓孩子積極性爆棚

兒子在學校表現不錯，看到他的賬戶上“收入”一周一周往上漲，我善心爆棚：“這樣吧，你這虛擬貨幣，期末到我這里來，我跟你十塊兌一塊。”這跟比特幣換真錢一回事。

美國人常說You can catch more flies with honey than with vinegar（蜂蜜比醋粘的蒼蠅多），激勵效果果然好過挖苦。老師設立的金融體系，加上我自己推出的金融衍生產品，成效顯著。

兒子賬戶金額一直在漲。學期結束前，已經積攢到1230多塊了。君子一言駟馬難追，一學期結束，我欠下123美元債務。

徹底發揮“魚餌”的激勵效應

期末前，白梅老師來信，說班上最后一天舉辦拍賣，讓孩子們用虛擬貨幣買東西。至于拍賣品，她自己提供一些，也鼓勵家長捐贈物品。借助拍賣，讓孩子們賬戶清零——平常攢起來的分數都能換成實物了。拍賣品或許是一些不值錢的小玩意，但是一旦拍賣，孩子們的興趣就非常之高。這樣的做法一舉兩得，既培養孩子在校好習慣，也讓孩子學學如何理財。

白梅老師在安排拍賣的郵件中，讓家長捐贈物品時“秘密”帶來。為什么是秘密帶給她呢？我估計是要把小孩想要的東西“捐”過來，讓他們驚喜地拍到。那我就想了，有什么東西能給我兒子驚喜呢？這段時間，我們兩個小孩在家玩Wii Sports Resort（任天堂公司的一款游戲），發現光碟上有劃痕，用不起來。于是我想，要是買一個光碟，被兒子拍到，他一定很驚喜。那天上班我走不開，于是我讓他媽媽去買了光碟，帶給老師，她問：“你怎么知道他們會拍到？”我說：“你交給白梅老師，她知道怎么處理。”我又想：不會這么巧吧？這種被人都玩膩的游戲，二十幾個人的班級里，難道還會有第二個人要去搶拍？

但是，拍賣會結束后回來，我看到家里多出了一堆東西。卻唯獨沒有我給兒子專門定制的這份驚喜！原來，熊孩子壓根兒不知道有這拍賣品，跟一個同學搶拍一個烏龜鑰匙環，兩人把價格抬到了兩百多。后來又競拍一個樂高飛機，拍到了六百多。

一千三百多塊錢，很快揮霍一空。等老師突然拿出光碟的時候，他只剩下五塊錢了——那碟被同學用40塊錢拍走了。

后來，我才知道，老師本意是想希望家長們清理雜物，把小孩可能不用的東西給捐出去。我卻理解成制造驚喜了，白忙乎一場。但這也是具體操作方法上的題外話，一點小誤會，很快就過去了。但這種教育設計確實值得一學，相信效果會很不錯。