大學(xué)對外漢語專業(yè)英國文學(xué)課程教學(xué)探討

張婭丹

摘 要： 現(xiàn)代社會國際化進(jìn)程日益加劇，大學(xué)對外漢語專業(yè)的設(shè)置正是在國際化的需求下應(yīng)運(yùn)而生的，其就業(yè)方向主要是對外教授漢語課程。而英國文學(xué)作為英國人民創(chuàng)造性地使用英語語言的產(chǎn)物，這就要求學(xué)生在習(xí)得英語語言的同時學(xué)習(xí)并了解英國文學(xué)及文化，這也是對外漢語專業(yè)開設(shè)這門課程的目的之所在。非英語專業(yè)如何使學(xué)生對英國文學(xué)課程感興趣并學(xué)有所成，需要教師在課堂教學(xué)中下工夫。

關(guān)鍵詞： 對外漢語 英國文學(xué) 教學(xué)方法

對外漢語專業(yè)亦稱漢語國際教育專業(yè)，隨著現(xiàn)代社會各國交流的日趨頻繁，此專業(yè)在許多高校越來越受學(xué)生青睞。近年來，漢語教學(xué)在世界各國發(fā)展迅速，對外漢語專業(yè)的人才需求也在不斷增加，在國內(nèi)，對外漢語專業(yè)最早于1981年在北京語言文化大學(xué)開設(shè)[1]。在對外漢語專業(yè)課程設(shè)置中，英國文學(xué)是一門必修課，其開設(shè)目的是使對外漢語專業(yè)學(xué)生了解并習(xí)得英國古代文學(xué)及現(xiàn)代文學(xué)。就如何給非英語專業(yè)學(xué)生上好英國文學(xué)這門課程，本文從以下幾方面進(jìn)行探討。

一、針對專業(yè)特色，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

對外漢語專業(yè)培養(yǎng)方案明確表示，本專業(yè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)中外語言、文學(xué)、文化知識和對外漢語教學(xué)的相關(guān)理論，接受跨文化交流與溝通等方面的訓(xùn)練，具有從事國際漢語教育、中外文化交流及跨文化溝通等相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際工作能力。該專業(yè)就業(yè)方向明確，開設(shè)英美文學(xué)課程旨在使學(xué)生了解更多西方文化、文學(xué)基本知識，并非要求對英美文學(xué)作品做深入學(xué)習(xí)與研究。了解對外漢語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以后，筆者有意識地在課堂上向?qū)W生展示一些介紹英國文化的圖片與視頻。例如，在第一節(jié)課中，我首先問學(xué)生是否知道英國這個國家的真正涵義，如我所料，即使在高中時期學(xué)過地理，大部分學(xué)生仍不能立刻回答英國包含哪幾個部分。試想，倘若學(xué)生連英國包含哪些部分、英國的歷史都不了解，則研究英國文學(xué)又有何意義？于是，我給學(xué)生播放了一個“12分鐘了解英國的歷史和文化”的視頻，該視頻很詳細(xì)地用英語介紹了英國國名的由來、歷史及選舉制度。略顯枯燥的英國文學(xué)課堂適當(dāng)播放與教學(xué)相關(guān)的視頻片段，不僅可以使學(xué)生圖文并茂地了解所學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力和興趣，英文視頻對學(xué)生的口語也大有裨益。

二、結(jié)合學(xué)生水平，給予更多基礎(chǔ)英語教學(xué)

畢竟不是英語專業(yè)，對外漢語專業(yè)開設(shè)的英語課程相對有限，如何利用有限的課堂時間使學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識，如口語、詞匯量方面有真正提高，需要教師在了解學(xué)生英語水平的前提下有目的地實(shí)施教學(xué)。例如，在講到莎士比亞的著名愛情悲劇《羅密歐與朱麗葉》時，使學(xué)生認(rèn)識到英國封建制度和資本主義制度交替時期的歷史及掙扎于人們心中著的個性解放。我會把中國的古代文學(xué)《牡丹亭》拿出來與之比較，使學(xué)生通過對主人公內(nèi)心獨(dú)白的解讀，了解中國封建社會時期青年男女的愛情與英國封建社會之不同。前者含蓄而保守，后者熱情奔放、無所顧忌。學(xué)生在比較閱讀時自然而然地學(xué)習(xí)了中西方文化的差別。此外，督促學(xué)生在課下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，給學(xué)生布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，也是督促非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有力措施。

三、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的動力

國家漢辦每年都有針對應(yīng)屆本科畢業(yè)生的“漢語教師志愿者”項(xiàng)目。此項(xiàng)目是目前一個非常重要的國家項(xiàng)目，旨在全球化的今天在全世界推廣漢語及普及漢語。隨著近幾年中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，各個國家漢語學(xué)習(xí)需求不斷增加，漢語志愿者的選拔規(guī)模與近幾年相比也在不斷擴(kuò)大，這對對外漢語專業(yè)的學(xué)生來講無疑是一件令人欣喜的事情。2014年9月，河南省教育廳組織了“我是中文使者”宣傳活動，赴各個國家的漢語志愿者來我校進(jìn)行宣講，分享其在國外任教的種種“酸、甜、苦、辣”。對外漢語專業(yè)的學(xué)生聽了此次宣講以后很受鼓舞，很多學(xué)生有意向出去教授漢語，傳播中國文化，使學(xué)生更加堅(jiān)定了學(xué)好英語、了解更多外國文化的決心。在課堂教學(xué)中，很多學(xué)生開始努力嘗試用英語回答問題。

四、讓學(xué)生盡可能參與到課堂教學(xué)活動中

為了使學(xué)生對英國文學(xué)這門課程感興趣，并投入更多時間了解英國文學(xué)，我對課堂教學(xué)及課堂任務(wù)做了布置。把學(xué)生以6人分為一組，每一組都要對一個時期的文學(xué)代表作者、作品經(jīng)PPT進(jìn)行教學(xué)展示、講解。這一教學(xué)任務(wù)的設(shè)置不僅使學(xué)生能夠主動閱讀文學(xué)著作，對文學(xué)作品進(jìn)行分析，而且能夠提高PPT制作技巧及鍛煉學(xué)生的膽量、提高教學(xué)技巧，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。此外，學(xué)生的講解更容易吸引同學(xué)的注意力，使學(xué)生從演講者身上吸取優(yōu)點(diǎn)、找出不足，從而使略顯枯燥的文學(xué)課堂活躍了很多，也使更多學(xué)生對此活動產(chǎn)生興趣。為了使小組成員都能參與這一活動，我讓每一組選擇一名評論員，對其他組的教學(xué)展示進(jìn)行評價，由一名介紹者對本組組員進(jìn)行介紹，介紹者與評價者都被鼓勵用英語展示。實(shí)踐證明，這一活動使學(xué)生從課堂參與者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂引導(dǎo)者，不僅鍛煉了講解者的語言表達(dá)能力和課堂教學(xué)能力，其他學(xué)生的注意力也容易集中到課堂上。

教師除了在課堂上合理安排教學(xué)活動外，課下備課時仍需做很多準(zhǔn)備工作。首先，教師需要非常熟悉教學(xué)內(nèi)容。上課時雖然安排時間讓學(xué)生對課堂內(nèi)容進(jìn)行講解，但是學(xué)生的講解內(nèi)容畢竟有限、欠充分，這種情況下教師需要作補(bǔ)充，外國文學(xué)課上更是如此。如學(xué)生在講Francis Bacon的《論婚姻和單身》時，對于培根對婚姻和單身的觀點(diǎn)理解得并不十分透徹，對待其對婚姻的態(tài)度也并沒有明確表示。在講解整篇文章時也只是泛泛而談，這可能與非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平有關(guān)。堂下的同學(xué)聽得一頭霧水，有的同學(xué)只是看看熱鬧。這種情況下，就需要老師“救急”，針對學(xué)生沒有講到的要點(diǎn)做必要補(bǔ)充，最終目的是使學(xué)生對作者、課文節(jié)選、寫作背景都有明確認(rèn)識。

五、結(jié)語

英國文學(xué)在英語文學(xué)中占有特殊地位。英國文學(xué)是生活在歐洲西部英倫三島上的英國人民在漫長歷史發(fā)展進(jìn)程中創(chuàng)造的英國文化與文明的精華，是世界文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。要真正掌握英語，讀一點(diǎn)英國文學(xué)是十分必要的[2]。對外漢語專業(yè)學(xué)生若能充分利用有限的課堂時間真正了解英國文學(xué)，則對于其學(xué)習(xí)英語語言、了解英國文學(xué)及英國文化的精髓將大有裨益。

參考文獻(xiàn)：

[1]王妹妹，洪思思，何聰.淺談對外漢語專業(yè)的就業(yè)形勢[J].理論觀察，2007（04）：133-134.

[2]王守仁.英國文學(xué)選讀[M].北京：高等教育出版社，2011.