尋找教育教學管理的支點

陳勝華

教學方法單一、教學內容枯燥是學生厭學的原因之一。英山理工中專課題組以“情趣教學法”激發學生主動學習的愿望，有效地緩解了學生厭學的狀況。

（欄目主持人 姜楚華） E-mail：810394392@qq.com

職教前沿

阿基米德說過，“給我一個支點，我可以撬動起整個地球。”就學校教育教學管理而言，這個“支點”往往是管理的一個突破口，一個創新點。找到了它，管理就會事半功倍。筆者從學校、年級、班級三個層面對此做一些粗淺的探討。

學校層面。學校層面的創新管理主要體現為學校的文化內涵建設，如文化氛圍建設、人文關懷等，具有長期性、穩定性和系統性。這種創新一般由學校主導，各部門充實完備內容，分篇分章的實施。

如，以“孝”文化為支點的文化建設，可以分為三個篇章。內涵篇：學生以各種方式搜集與孝文化相關的資料，理解孝文化的歷史，發掘孝文化的內涵。故事篇：了解二十四孝的故事。尋找當今感人的典型材料，并與身邊的人和事進行對照。應用篇：孝文化在學習、文明禮儀養成教育、職業選擇方面的實際運用等。

以“感恩”為支點的文化建設，也可以分為三個篇章。內涵篇：理解感恩的內涵，明了感恩的意義。故事篇：搜尋感恩故事，開展感恩演講與朗讀等活動。行動篇：開展給每一座山、每一條河取一個溫暖的名字的活動；開展感恩身邊的人和事活動；把感恩之心化成學習行為等。孝感電大以此為支點，長期引導，分步實施，以潤物無聲的方式培養了一大批優秀的學生。

年級層面。年級層面的創新管理以文明養成、職業素養教育為主，運用時要結合不同年級學生的實際，增強操作性和針對性。

比如，一年級學生以“夢”為支點，可以分為三個篇章。尋夢篇：圍繞“我的少年夢”“夢想的失落與重新追求”以及職校生之“夢”的現狀調查等開展活動。追夢篇：圍繞“我的職業夢”“夢想從這里起步”等主題開展討論與演講。圓夢篇：探討圓夢的智力因素與非智力條件等。這樣的主題活動能引導學生規劃自己的職業生涯并為之奮斗。以“禮儀”為支點，可以開展三方面的活動。內涵篇：探討文明禮儀的內涵及禮儀與成長成人成才的關系，推介古代禮儀與現代禮儀等。實踐篇：制訂禮儀行動計劃；總結并踐行生活中的禮儀、交往的禮儀等。總結篇：舉辦關于禮儀的演講、朗誦活動；開展師生禮儀大賽；撰寫與禮儀相關的心得體會等。

二年級學生以“賽”為支點開展系列活動。作文競賽，演講比賽，教室、宿舍裝飾比賽，手工、繪畫、唱歌、鋼琴比賽……各種競賽激發了學生的學習興趣，培養了學生的組織能力，提升了學生的專業素養。

三年級學生以“法”為支點，可以開展知法、守法、用法系列活動。知法篇：學習與職業相關的法律，并結合現實案例進行分析。守法篇：開展“法律就在身邊”“學生與守法”活動。用法篇：開展以法維護公平正義、職業教育（行為）與法律等活動。職前法律意識的培養，有助于學生遵法守法。

班級層面。班級層面要以學生為中心、以班主任的學養為特色，進行各具特色的管理。

吳婷老師有較深厚的國學底蘊，她以《三字經》為支點進行班級管理。引導學生每天誦讀《三字經》，理解其內涵并對照生活、學習情況寫感悟；與舞蹈老師商量創編以《三字經》為內涵的節目等。學生在學習中比照，在比照中改變，學習興趣越來越濃厚，行為習慣越來越文明。還有一位班主任精通計算機技術，他以“網絡”為支點進行班級管理。這位老師建設了班級網頁，讓每個擁有智能手機、會電腦操作的學生都成為班級網絡的建設者與維護者。學校通告、班容班貌、學生風采、批評建議……大到國事討論，小到班級衛生。在這里，學生可以隨時推廣典型，及時指出不良傾向，每個學生都成為班級建設的一份子，都是班級的主人。

（作者單位：孝感廣播電視大學）

（責任編輯 姜楚華）