大帶小

陳霞飛

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，要“寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”。在幼兒園，快樂(lè)小足球已經(jīng)成為幼兒戶外活動(dòng)的首先項(xiàng)目，小足球活動(dòng)為他們打造了一方快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)土。游戲是幼兒的天性，小足球活動(dòng)能帶給孩子的是無(wú)窮的快樂(lè)，對(duì)于剛接觸足球活動(dòng)的他們來(lái)說(shuō)，踢球、射門、運(yùn)球等似乎太難了些，怎樣才能讓他們真正喜歡上足球運(yùn)動(dòng)成了一大問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大帶??；足球；游戲

足球是我園的特色活動(dòng)。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，玩足球興趣不能持久，玩法單一，剛?cè)雸@的幼兒，能力上差別很大，激發(fā)小班幼兒對(duì)足球的熱愛(ài)是個(gè)大難題。著名教育家陶行知先生說(shuō)：“小孩子最好的先生，不是你，也不是我，而是小孩子隊(duì)伍中最進(jìn)步的小孩子。”讓幼兒教幼兒，這樣幼兒更容易理解，是以小孩的思維教小孩子。讓幼兒教幼兒，還能促進(jìn)幼兒的交往能力的發(fā)展。針對(duì)這一情況，我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)進(jìn)行了探討，設(shè)想以“大帶小”形式促進(jìn)小班幼兒足球興趣的提高。

我們的研究目標(biāo)是：（1）通過(guò)“大帶小”足球游戲活動(dòng)，激發(fā)小班幼兒對(duì)足球的興趣。（2）通過(guò)課題研究，探索“大帶小”足球游戲的組織策略。本課題研究時(shí)間為一年，以小班和大班幼兒作為實(shí)踐研究的對(duì)象，通過(guò)有目的、有計(jì)劃地“大帶小足球游戲”的實(shí)踐研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn)，反思預(yù)成活動(dòng)中的不足，并適時(shí)調(diào)整計(jì)劃，生成相關(guān)的新的活動(dòng)內(nèi)容，逐步構(gòu)建有利于激發(fā)小班幼兒足球興趣的“大帶小”足球策略。通過(guò)一學(xué)年的實(shí)踐研究，總結(jié)了組織足球游戲的策略。

一、一對(duì)一的晨間足球游戲，讓球在孩子手里玩起來(lái)

小班的幼兒對(duì)拍足球很感興趣，班級(jí)只有幾名小男孩能連續(xù)拍球10幾下，其他幼兒幾乎沒(méi)有連續(xù)拍球超過(guò)3個(gè)的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的跟蹤觀察，我發(fā)現(xiàn)了幼兒在拍足球中存在的問(wèn)題：（1）玩球的姿勢(shì)不正確，雙腿并攏得特別緊。（2）玩球的節(jié)奏不穩(wěn)定，時(shí)快時(shí)慢。（3）掌握不住球的方向，這樣就出現(xiàn)了幼兒追著球跑的現(xiàn)象。找到了小班孩子們不會(huì)玩球的真正原因，我們就制定了相應(yīng)的對(duì)策：（1）大班的哥哥姐姐給予正確的拍球示范。（2）小班孩子拍的時(shí)候大班一對(duì)一的點(diǎn)數(shù)1、2、3，根據(jù)節(jié)奏來(lái)拍。（3）進(jìn)行一對(duì)一的拍球排行榜。設(shè)計(jì)了拍球兒歌，通過(guò)一對(duì)一的鼓勵(lì)、模仿、競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)小班孩子對(duì)足球的興趣。

二、牽手式的戶外足球游戲，讓球在孩子心里熱起來(lái)

戶外聯(lián)合游戲也是開(kāi)展大帶小集體活動(dòng)一個(gè)極好的方式。游戲中足球游戲區(qū)豐富多彩的游戲、自由開(kāi)放的空間讓小班幼兒們充滿了期待?！吧溟T”“足球大轉(zhuǎn)盤(pán)”“足球套圈”活動(dòng)，大班幼兒牽手小班幼兒，當(dāng)大班哥哥姐姐用自己的行為和語(yǔ)言向弟弟妹妹表現(xiàn)或解釋的時(shí)候，當(dāng)小班的幼兒兒用自己的行為和語(yǔ)言向哥哥姐姐模仿或詢問(wèn)的時(shí)候，大孩子都可以扮演“小老師”，小班幼兒有很強(qiáng)的模仿能力，他們不僅可以向哥哥姐姐學(xué)習(xí)足球游戲的本領(lǐng)。同時(shí)，通過(guò)大小孩子之間的交談對(duì)話，能鍛煉幼兒的說(shuō)話能力，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。小班幼兒獲得了來(lái)自哥哥姐姐的指導(dǎo)，小班幼兒感受與比自己大的幼兒共同玩足球的樂(lè)趣，激發(fā)小班幼兒對(duì)足球活動(dòng)的興趣。

三、參與式的足球聯(lián)賽游戲，讓球在孩子心里留下來(lái)

每年一屆的大班組足球聯(lián)賽拉開(kāi)了帷幕。足球聯(lián)賽包括集體足球課、啦啦操展示、足球聯(lián)賽等，小班組嘗試參與了集體啦啦操集體的展示，從排練、道具制作、小班幼兒樂(lè)在其中，在激情足球加油歌中小班的寶貝們的集體足球啦啦操也跳出了屬于他們的精彩；參與了大班組的足球聯(lián)賽“鐵桿”球迷的角色，為自己喜歡的球隊(duì)吶喊助威。大班哥哥姐姐在足球聯(lián)賽中展現(xiàn)出對(duì)足球的激情也同樣感染著小班的弟弟妹妹，在綠茵場(chǎng)上見(jiàn)證了大班哥哥姐姐們的高超球技和完美配合。在互相觀摩和參與的過(guò)程中，小班幼兒獲得了對(duì)足球活動(dòng)的無(wú)限熱愛(ài)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，使幼兒能主動(dòng)、友好地與他人交往，體驗(yàn)分享、互助、合作的快樂(lè)。除了大班哥哥姐姐帶小班，在活動(dòng)中我們還邀請(qǐng)了小學(xué)的哥哥姐姐帶小班、家長(zhǎng)朋友帶小班?！按髱　钡哪Ｊ綄?duì)于大班的孩子，也是受益匪淺?？梢酝ㄟ^(guò)這一活動(dòng)培養(yǎng)大班幼兒的責(zé)任心和關(guān)心他人的品質(zhì)?，F(xiàn)在的幼兒大多以“我”為中心，很少關(guān)心他人。讓他們和弟弟妹妹一起，在老師的要求下，大班的孩子都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任心，都希望自己帶好弟弟妹妹，他們樂(lè)意把自己所懂的一切都教給別人，即使是很調(diào)皮的幼兒，在這種活動(dòng)中也不甘落后，他們總是盡最大的努力約束自己的行為，爭(zhēng)取做弟弟妹妹的榜樣。總之，“大帶小”模式的有效開(kāi)展，是足球游戲的一朵奇葩，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是多多益善的。通過(guò)和哥哥姐姐在一起游戲，掌握了一些簡(jiǎn)單的足球本領(lǐng)，喜歡足球的興趣與日俱增，他們?cè)诳鞓?lè)的足球活動(dòng)中一起游戲、一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

沈靈君.幼兒園特色足球游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J].寧波大學(xué)學(xué)校：教育科學(xué)版，2013（03）.