創造美的天地，讓活動綻放精彩

金雙月

摘 要：幼兒園美術教育的基本目標指出：“學習和掌握簡單的美術活動知識、技能，培養幼兒初步的表現力，使幼兒萌發審美情趣。”美術活動是幼兒園藝術教育的一個重要組成部分，是開發幼兒智力的有效手段，也是幼兒最喜歡的活動之一。興趣是一種非智力因素，是發展幼兒智力的重要條件，是幼兒求知的動力，是學習中最好的老師，特別對于促進農村小班幼兒的觀察力、創造力、想象力的發展有著獨特的作用。

關鍵詞：美術興趣；自然景色；鄉土氣息

一、農村幼兒園小班幼兒開展美術活動存在的問題

（1）小班幼兒由于初入園，不適應幼兒園的生活，因此他們對美術活動沒有濃厚的興趣。

（2）小班幼兒由于沒有受到良好的家庭啟蒙教育，導致對美術活動充滿恐懼心理。

（3）小班幼兒教師組織的集體美術活動挫傷了部分幼兒的自尊心，使他們感到得不到老師的理解和肯定，從而厭惡美術活動，失去自信心。

二、農村小班幼兒美術興趣培養的原則

1.積極參與性原則

即充分調動每位幼兒對美術活動積極參與的興趣。

2.順序性原則

即美術活動要循序漸進、由淺入深。

3.因材施教性原則

幼兒之間存在著個體差異，教師要因材施教。

4.激勵保護性原則

在美術活動中，幼兒最重視教師的評價，教師應站在保護幼兒創造心、自信心的基點上進行恰如其分的評價。這樣就能增強小班幼兒的美術興趣。

三、農村小班幼兒美術興趣培養的指導策略

1.利用農村的自然景色，激發幼兒的美術興趣

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說：“生活就是課堂。”幼兒的生活就是學習，幼兒的美術創作當然也離不開幼兒的生活。綠油油的麥苗、金燦燦的油菜花，使人賞心悅目，對于農村幼兒來說，正是美術活動的一個大好天地。春天，萬物復蘇，小草開始探出了腦袋，樹枝上長出了嫩芽，花兒爭相開放，在這五彩繽紛的季節里，我帶領著幼兒們，讓他們翱游在大自然的懷抱里，去尋找、感受春天，將他們看到的、聽到的用小畫筆畫下來。從他們的畫中，我看到了“小燕子歸來”“小草變綠了”“柳樹長綠葉了”等等，這些作品讓我深深感受到春天來了。秋天，意味著豐收。我帶領幼兒去田野中秋游，去看大片大片金黃的水稻，幼兒們在田野捉迷藏。在幼兒們的眼里田野是那么的美，同時又體驗了豐收的快樂，從而激發幼兒創作的欲望，使幼兒們畫出了一幅幅真實而又生動的美術作品。

2.把農村幼兒富有鄉土氣息的生活融入美術活動中，激發幼兒的美術興趣

美術源于生活又高于生活，它體現出來的美比生活中的自然美更集中、更強烈。教師要做個有心人，讓幼兒擁有一雙善于發現美的眼睛，這是萌發幼兒審美情感的前提。

在自然角中我請小班幼兒從家里帶來小雞，幼兒們常常圍在一起看小雞吃米，學小雞“嘰嘰嘰”地叫，并和小雞講悄悄話，我還請幼兒們說一說小雞的身體是什么形狀的，大家一起說是圓圓的，胖乎乎的，頭是一個小圓，身體是一個大圓。于是我讓幼兒們用手指來印畫小雞，并在活動中和幼兒們一起討論小雞的不同形態。

美術作品來源于生活，在生活中就需要有這種美術的靈動！讓幼兒在生活里有美術般的熱情，在美術創作中有生活中的實在。

3.引導幼兒從美術的角度觀察事物，激發幼兒的美術興趣

觀察是進行美術活動的源泉。只有通過觀察才能在人的頭腦中形成表象，為美術活動積累素材。小班初期的幼兒，他們喜愛的是美術的過程，對于畫什么并不感興趣，所以我并不急于教他們畫什么，而是利用周圍的事物對他們引導。

美術活動“爸爸的領帶”，由于農村幼兒生活環境所限，他們對領帶的認知程度很淺。在上課前幾日，我便通知家長，請家中有領帶的家長帶幼兒認識觀察領帶。家長都十分支持我們，有的甚至帶來了嶄新的領帶。

第一環節，我便出示了領帶，與幼兒們共同認識領帶。同時讓他們了解：領帶是爸爸戴的。第二環節，便是給爸爸做領帶。在事先畫好的領帶模板上，請幼兒用油畫棒進行設計、涂鴉。幼兒拿著自己的作品非常開心。第三個環節，便是剪裁環節，請幼兒拿著剪刀，將自己的作品按照輪廓線剪下來。我將幼兒作品貼在了主題墻上。幼兒作品都貼好后，便是交流環節了，我先問：“你喜歡哪一條領帶？為什么？你喜歡什么樣的圖案？哪種顏色的領帶？為什么？”通過這些問題讓幼兒去認真地觀察，并進一步認識領帶。幼兒紛紛都說，并一個個上前來挑出自己最喜歡的領帶。更多的幼兒則是對自己的成果表示自豪，嘴里說著：“我的最好看，我的最漂亮。”瞧他們自信的模樣，我心里非常開心。

4.以游戲方式貫穿教學始終，培養幼兒對美術的興趣

游戲是幼兒最喜愛的活動，特別是小班的幼兒，更離不開游戲，幼兒畫畫經常需要用游戲的方式，引導他們有意識、有目的地畫出一定的線條，把基本線條和簡單的形體練習與日常生活結合起來。愛玩是孩子的天性，根據這個特點，我試著讓幼兒在玩中學畫。美術活動“網魚”，這個活動是讓幼兒畫魚網。我就到小河里抓來了好多好多的小魚，讓每個幼兒用魚網來抓魚，幼兒游戲得可開心啦！一邊玩水一邊抓魚……后來讓幼兒畫魚網時，整個美術過程幼兒非常投入。在“吹泡泡”的美術活動中，我就抓住幼兒喜歡游戲這個特點，先組織幼兒做“吹泡泡”的游戲，每人發一根管子一起來比賽吹泡泡，讓幼兒在操場上吹泡泡，一邊玩一邊觀察，讓幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，這樣大大提高了幼兒的美術興趣，激發了幼兒的創作欲望。后來在畫畫的時候，他們都心領神會，泡泡畫得有大有小，非常好。

在這些有趣的游戲中，幼兒對色彩非常有興趣，我就在玩色游戲的過程中，使他們認識了紅、黃、藍、綠、黑、白色，再和他們在環境中尋找各種顏色，初步培養他們對色彩的欣賞能力。我先在一張大白紙的中間印上我的手印，然后讓全班幼兒蘸上喜歡的顏色，印在老師的大手印周圍，貼在活動室墻上。幼兒看到自己的小手和老師的大手一起印掛在墻上，非常高興，你指給我看，我指給你看，久久不愿離去。

5.充分肯定每個幼兒的美術作品，增強幼兒的自信心

在美術活動中，教師要充分發揮幼兒的主導作用，尊重幼兒的個體差異，因材施教，利用多種有效方法，充分調動幼兒的主動性和積極參與性，讓幼兒在輕松、愉快的環境中提高興趣，激發幼兒的自信心。

在美術活動中，我把工作的重點放在了活動的過程中，注重在活動中把握住幼兒的情緒情感，用啟發、誘導的方法挖掘幼兒的潛能，讓幼兒充分發揮各自的想象，并一直采用正面評價的方式來鼓勵每個幼兒的點滴進步，對其不足的地方則用商量或建議的語氣提出修改意見，真正做到讓每個幼兒都能體驗到成功的喜悅，增強自信心。多鼓勵，少批評，逐步培養幼兒對美術的自信心是很重要的。

6.家長的支持、參與與配合，能提高幼兒的美術興趣

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”在平時，應特別重視幼兒園與家長在美術活動方面的培養。小班幼兒在心理上對家長的依賴性很大，家長的參與無疑是提高幼兒美術興趣的重要途徑。如美術活動“大手拉小手”，我把這個活動變成了親子游戲，讓家長和幼兒在家里互相把手按在紙上，然后沿外輪廓線畫下來，再請家長輔導幼兒涂上顏色。有了家長的熱情參與，幼兒們非常高興，很喜歡把自己的作品拿給老師看。通過這樣的美術活動，不僅提高了幼兒的美術興趣，也增進了家長和幼兒之間的情感，以及家長和老師之間的合作交往。

美術活動是一日活動中亮麗的風景線，通過美術，使畫畫成為有效促進幼兒身心全面和諧發展的教育手段，促進幼兒綜合素質的提高，增強了幼兒發現和感受美的能力。

參考文獻：

霍海玲.如何培養小班幼兒的美術興趣[J].新課程學習：上，2011（05）.