淺談足球進校園的新思維

曹文忠

摘 要：足球是中國傳統體育項目，在中國有著悠久的歷史。足球本應該牢牢扎根在中國的土壤中，在中國蓬勃發展，然而由于各種錯綜復雜的原因，足球在中國的發展現狀并不樂觀。一個國家是否強大，不僅僅在于其經濟實力、軍事實力，更重要的是看其綜合國力是否強大。足球作為一項全民參與的體育運動，也成為一個國家綜合國力的重要標志，所以，提升足球水平成為當今我國面臨的重要問題之一。

關鍵詞：足球活動；新思維；安全體系

如何提升國人的足球水平呢？我國近日出臺了《中國足球改革總體方案》，文件指出我們要積極響應國家的號召，深入貫徹黨在十八屆三中全會上提出的關于加強學校體育工作的有關要求，全面推動足球試點城市建設，大力開展校園足球活動，探索青少年足球人才培養體系。此文件的出臺，為我國足球活動的改革指明了正確的方向，要想提升國人的足球水平，就要大力推廣足球進校園的活動，從青少年群體出發，提升青少年的足球水平，培養青少年足球人才，為我國足球的發展提供強大的后備力量。這一文件的出臺也賦予了足球進校園活動新的意義，提供了新的思維。

一、雙向開展足球活動與學習活動

學生的主要任務是學習，學校與家長對學生的學習成績格外重視。而隨著新課程標準在學校中不斷地貫徹落實，學校開始重視學生各方面能力的培養與提升，重視學生的全面發展，這就為足球進校園活動的推廣奠定了良好的政策基礎。但是足球進校園活動的開展也不能忽視學生的學習成績，否則就違背了新課程標準的原則與目標，造成學生的偏向發展而不是全面發展。

足球活動與學習活動要齊頭并進。學生不能只把精力放在提高學習成績上，更要注重興趣愛好的培養，注重自身的全面發展。足球活動不僅僅是一種娛樂方式，更是我們形成良好品行的重要途徑。在足球活動中，我們可以強健體魄，鍛煉身體，提升身體素質。而且，在足球活動與比賽中，還可以培養我們的競爭意識、團隊意識，體會競技精神與體育精神，感受來自隊友的關心與幫助，從而學會分享，學會樂于助人，學會以集體榮譽為重。學校在開展足球活動的過程中，也要注意不能耽誤學生的學習，可以根據本學校的特點，制定相關的足球活動規則。例如：學習成績評價制，學生如果想報名參加足球活動，首先要對其學習成績進行評價，分為老師評價、學生評價和家長評價三部分，如果有一項評價沒有達到標準，都將影響其參加足球活動。另外，對于已經參加足球活動的學生也要進行評價，也分為三方面的評價：學習成績評價、足球成績評價以及思想品行評價。在活動過程中，一旦出現任一方面評價不及格，立即停止該學生的足球活動，取消其參加足球活動的權利并重新申請參加足球活動。這樣才能保證學生在足球活動中有所進步與發展，符合新課程標準的目標和要求。

二、加強足球安全體系建設

足球安全是制約足球活動開展的重要因素，由于足球規則復雜，訓練和比賽過程中身體接觸較多，而且奔跑時速度較快，沖撞力大，這就形成了安全隱患。為了保證足球活動的順利進行，在足球進校園活動中，要重視足球安全問題，加強足球安全體系建設，排除足球安全隱患。

很多安全問題是由于學生不清楚足球規則引發的，所以學校要加強學生對足球規則的了解。例如：在足球活動中，不得故意沖撞別人，不得故意踢、踩、絆他人，不得故意推別人，也不能從背后鏟球等。學生明白了這些足球規則之后，大大降低了足球安全事故的發生概率。學生懂得了足球規則，他們的足球行為才能在規則允許的范圍內順利進行。

足球訓練場地也能在學生進行足球活動中產生重要的安全隱患。例如：在水泥地上進行足球運動，很容易在摔倒時導致骨折甚至更嚴重的后果。如果是在草坪上或者橡膠地上，由于地質較軟，摔倒時有一定的緩沖，就不會發生特別嚴重的后果。足球活動需要進行跑步、鏟球、阻攔等行為，而這些行為一不小心就會導致學生摔倒，所以場地的選擇在足球活動中也非常重要，學校要給學生提供正確的足球場地。

足球活動是全校師生都能參與的活動，雖然調動了全校師生參與的積極性，但是由于人數多且人員復雜，也存在著一定的安全隱患。例如：不同年齡階段的學生在一起進行足球活動，由于高年級學生的身體發育比低年級學生的發育要健全，身體更加強健，一旦出現沖撞、碰撞，低年級學生更容易受到傷害。

總之，足球進校園活動正在如火如荼地進行中，但足球進校園還沒有形成完整的體系，這就需要我們在活動過程中不斷進行完善與創新，發掘足球活動的新思維，打開足球活動的新局面。

參考文獻：

[1]王珂.對我國足球進校園活動的實施效果與發展潛力的研究：以鄭州市為例[J].鄭州大學，2014.

[2]張烈新.快樂足球進校園：5人制足球在我校足球教學中的運用[J].體育健康知識畫刊，2014.