給孩子適宜的愛應避免的誤區

李艷秋

孩子是未來的希望，是家庭與社會傳承的種子。在孩子的教育中，我們往往會因為對孩子的愛而單純從情感角度去教育他們，而不是理智地教育孩子。教育孩子就要給孩子適宜的愛，應該避免以下幾個誤區：

一、適宜不是模仿和復制

父母在教育孩子的過程中，往往會關注自身的感受，忽略孩子的感受，將孩子作為自己炫耀的工具。比如看見朗朗（國際著名鋼琴家）成名，看丁俊暉（臺球運動員，被英媒體稱作“東方之星”，世界最高排名為世界第二名）成功，于是很多家長也效仿這些明星的成功之路，不惜花大價錢為孩子的學習投資，希望自己的孩子也能成功、成名，讓自己的孩子去模仿他人孩子的學習等等。家長們會說“寶貝，你看你的小伙伴××，鋼琴彈得多好，咱們也要學習一門藝術！”或者說“你看××家的孩子，學習成績不但好，而且舞蹈特別好，你多學學人家！”孩子在學習一些特長之后，家長在心理上形成了自己的滿足感，而沒有考慮孩子的想法。孩子在成長教育中不是去模仿他人，更不是復制他人的成功之路。

二、適宜不是過度保護和自由放縱

父母在教育孩子的過程中，往往掌握不好適宜的“愛”。父母要么在孩子年齡小的時候可能保護過度，孩子自己能夠做的事，父母也去代勞，造成孩子基本的生活技能如吃飯、穿衣，都有可能不會自己完成。在孩子的成長中，父母怕他餓、怕他冷、怕他熱、怕他失敗、怕他不開心……以至于在孩子玩沙玩水的時候，會說“太臟，別玩！”在上樓蹦跳中、在爬高玩耍中說“太危險，別做！”這些過度的保護，不僅使孩子過分依賴家長，還會造成孩子們好奇心的缺失、缺乏冒險精神等。父母要在孩子年齡大的時候，可能自由放縱。有些父母因為工作原因，沒時間陪孩子，于是在金錢上大量投入，很少關注孩子的情感體驗。

三、適宜不是嚴教和填鴨式的教育

《虎媽貓爸》的電視劇中，“虎媽”為我們呈現了一個失敗的教育和一個成功的教育。從“虎媽”最初的嚴管、給孩子不斷填充家長所謂的知識——使孩子變成自閉癥，到“虎媽”對待孩子態度的轉變，生活環境的轉變，給孩子一個自由的生活空間——使孩子能夠交流、能夠看見孩子的微笑。拋開電視劇的藝術性不說，單從教育孩子的角度出發，我們會看到，孩子不是機器和商品，在孩子的成長中，父母嚴教的前提是我們的孩子適宜不適宜、孩子認可不認可。對于學齡前的兒童來說，其可塑性強，機械記憶強。受“不能讓孩子輸在起跑線上”的口號影響，很多家長讓孩子提前學習知識技能，認為這是培養孩子不可缺少的，卻不知大大扼殺了孩子的學習欲望。