淺析初中班級管理工作的有效進行

李玲

摘 要：初中班級管理工作的實施是非常的事，關系到學生的學習和成長，班主任的管理工作會為學生建立一個健康輕松的學習和成長的環(huán)境，讓學生能夠以更好的狀態(tài)進行學習，這就需要教師要有智慧地進行班級的管理，要使這個班級變得民主、守紀律、有序等，讓學生和教師能夠在一個制度化、有序化的狀態(tài)下學習和教學。

關鍵詞：初中班級管理；守紀律；民主

班級的管理需要教師與學生的配合，在教師與學生的共同作用下，才能使班級的氛圍更加地和諧民主。班級管理主要是對學生的管理和班級資源的管理，而學生管理又是班級管理的重中之重。教師的管理效率直接關系到教師的教學質量和學生的學習和生活。本文主要闡述了班級管理中出現的各種問題及其管理中要注意的方面，以及班級管理中管理方法的有效實施。

一、班級管理工作現狀

1.學生問題

班級的管理需要學生的積極配合，現代的初中生接觸的知識和信息又多又雜，心理發(fā)展也較快，并且也正處于叛逆時期，往往會不服管教，這就需要學生有自主管理的能力。但是要注意的是現在學生的自主管理能力也相對較差，不能對自己的言行進行有效的控制。因為現在的學生多為獨生子女，學生自小受到長輩寵愛，往往會缺乏集體意識，遇見事情總是以自己的角度思考，缺乏與教師的有效溝通，這也就給教師的管理工作帶來阻礙。

2.教師問題

班級的管理工作的實行，需要教師有一個良好的心理素質，因為教師的心理活動對班級的管理是非常重要。但是現在的許多教師因為要承受更多工作壓力和其他壓力，使教師在管理的時候缺乏耐心，這對班級管理工作的進行造成了很大的問題。

3.管理方法的問題

一個井然有序、和諧平等的班級氛圍，需要一個合理有效的管理方法，教師要總結工作中出現的問題，進行經驗的總結，使管理工作得以更好地進行。但是現在與很多的班主任將班級管理工作的重心放在了學生成績的提高上，這就造成了教師缺乏科學的管理辦法，這也就使師生之間關系的不平等，在很大程度上也會造成工作的停滯不前。

二、初中班級管理工作的有效實施

1.師生之間關系的把握

班級管理需要有一個正確的管理理念，這也能夠使師生之間的關系更加的和諧平等，初中生處于叛逆時期，教師在進行管理時，要以學生的視角去思考，以朋友的身份去關心學生，以平等的角度去和學生溝通，這樣師生之間的關系也就更加和諧，對于學生的表現也要給以適當的評價，根據學生課上和課下的表現進行評估，讓學生對自己的情況有一個更為全面的把握。

2.班級管理制度的實行

教師在進行管理時，教師要有一套自己的管理制度。教師可以將班級進行分組，以輪流組長的方式進行小組管理，從學習、紀律、衛(wèi)生等方面進行考核，每個月由教師和學生評出表現最好的小組，通過分組的方式進行班級管理，即讓學生感受到了競爭也讓學生學會了合作，將班級的管理制度貫徹到小組甚至是個人，對班級管理工作的進行是非常有效的。

3.組織活動，凝聚班級力量

不管是學校還是年級之間，可以偶爾地進行一些小比賽，讓學生能夠有更多的機會去展示自己，發(fā)揮自己的長處。可以組織一些簡單的小游戲，唱歌或是演講等等。以集體活動的方式進行管理，讓學生對班集體有一個全新的認識，這是從量到質的轉變。

總之，教師在管理中要有全面的考慮和計劃，使班級制度得以更好地實施，使學生和教師之間的關系更趨向于一種平等和諧的關系，讓學生對班集體有一個全新的認識，這對學生今后的學習生活也是非常重要的。

參考文獻：

[1]王曉榮.淺談初中班主任的班級管理藝術[J].新課程：中學，2014（03）.

[2]張含，孟偉偉.淺談新課程改革背景下初中班主任管理工作中的問題及對策[J].教育教學論壇，2013（44）.

編輯 王團蘭