初中美術趣味課堂的構建

高樂順

初中美術是基礎的美感教學，除了培養(yǎng)學生一定的美術基礎之外，最重要的是培養(yǎng)他們的審美能力。也許就美術這門藝術課程來說，可能和大家的天賦有關，但是審美能力卻是可以后天培養(yǎng)的。構建趣味美術課堂，從而激發(fā)學習興趣，提高審美能力，奠定美術基礎。這是本文重點探索的，也是筆者在教學過程中不斷思考的。

趣味課堂是對學生來說的，一種可以激發(fā)學生學習熱情、調動其積極性的課堂形式，是老師一直以來都想要構建的一種教學氛圍。特別是它對學生創(chuàng)造力的激發(fā)有很強的誘導作用。想要構建初中美術的趣味課堂，需要從以下幾個方面進行：

一、了解學生思維，貼近他們喜好

教學的主體是學生，教學中主要的部分也是學生，在課堂中，學生的一舉一動帶動了整個課堂的氣氛。所以構建趣味課堂，要先了解學生的喜好，按照他們的想法來，這樣才能準確而有效地提高課堂的有趣程度。比如初中生會喜歡一些動漫等，老師可以將動畫人物的創(chuàng)作帶入到課堂中來，讓學生先模仿后創(chuàng)造，相信一定能引起大家的繪畫欲望。

二、豐富教學內容，增加教學途徑

繪畫本身是很有趣的，如果只是靠臨摹，就容易失去它的本質。初中美術不僅僅要求學生掌握繪畫能力，更要求他們有對畫作的欣賞能力。老師可以將幾幅有名的畫作用幻燈片展示出來，請學生來談談自己的感受，可以從繪畫的技巧，也可以深入作者內心進行了解。不管學生得到的是不是和畫作本身的含義有關，老師都應該積極引導他們去作答。為了提高這一認識的趣味性，老師要豐富教學途徑，如帶領他們去美術館進行實地欣賞，在那種氛圍中可能更容易激發(fā)自己對畫作的感覺。而一些美術的基礎知識，老師可以通過趣味的故事介紹、圖片展示、影視資料等，加深學生的印象。

三、實踐美術教學，提高學生的創(chuàng)作能力

美術不是用眼睛看，也不是僅僅用心感受就可以了，最好是能夠進行自我的創(chuàng)作和實踐。老師要給學生這樣的機會，拿起手中的畫筆，對眼前的事物進行描畫。而且最好是實物作畫，如活潑的小兔子，老師可以先讓他們去觸摸小兔子的毛，感受兔子心臟的跳動，然后將自己所看、所感展示在紙上。這樣的創(chuàng)作會更具感情，畫作更具生命力。還可以鼓勵學生進行故事創(chuàng)作，加深畫作的意義表達。

總之，初中美術趣味課堂的構建要以學生為中心，除了給學生展示豐富的教學材料之外，還要讓學生談談對畫作的感受，從而進一步提高他們對美術的感覺，激發(fā)他們學習美術的熱情，提高審美能力。

參考文獻：

趙婧.在美術課堂中對學生進行美育[J].讀與寫：下旬，2011，08（10）.

編輯 魯翠紅