開展極具特色的主體教育，讓學生快樂成長

劉麗

多年來，在不斷的實踐和摸索中，我們已經逐步形成了獨具特色的焦橋初中主體教育文化品牌，我們清醒地認識到學校要建立起德育工作體制；要整合各方面的教育力量，注重學生整體素質的提高，狠抓學生的養成教育；要進一步深化公民道德教育，扎實開展德育實踐活動，增強德育的針對性和實效性，同時學校還要開展形式多樣、內容豐富的活動，以促進學生的全面發展。

一、讓校風建設成為學校穩定發展的基礎，讓獨立思想成為學生長足發展的動力，讓主題活動成為師生教學相長的殿堂

良好的校風對學生的整體發展起著不可代替的作用。我校堅持以育人為根本，以教學為中心，以質量提高為目標，牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的教育教學理念，通過開展主題教育活動，努力營造積極向上的校風，提高我校領導干部、教職工和學生的整體素質，不斷優化育人環境，實現“熱愛學校、尊敬師長、關愛同學、潛心讀書”的優良風氣，形成了良好的學風、穩定的校風，使學校的教育質量全面提高。

二、讓經典書籍“裝備”學生稚嫩的心靈，讓朗誦演講“塑造”學生高尚的人格，讓文藝創作“成就”學生博大的胸襟

1.每學期，學校都向學生推薦名著閱讀書目，使學生有選擇、有目的地讀，然后由班級到學校層層評選“誦讀大王”“讀書之星”等，大力表彰愛讀書、讀書多的學生。開展講故事比賽、“美文朗誦”比賽、“好書伴我行”演講比賽，讓學生充分展示自己的讀書所獲、讀書所感、讀書所悟，激發學生讀書熱情，提升學生讀書質量。

2.開展讀書筆記展評活動。學校要求學生每人一本讀書筆記，養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，規定各年級段讀書筆記的形式和數量，做到閱讀書目落實、閱讀數量落實、閱讀質量落實、評比活動落實，定期進行“讀書筆記”展評，對表現突出的班級、學生予以表彰獎勵。

3.開展辦“讀書手抄報”活動。學生自辦手抄報，可以打破學科界限，充分發揮學生的個性特長，學生通過博覽群書，吸取營養，充實手抄報內容，學校定期組織展示評比，不僅提高了學生的辦報質量，而且也促進了讀書活動的開展。

4.舉行經典詩文誦讀活動。學生在喜聞樂見的活動舞臺上生動活潑地學習、身心自由地發展，煥發了靈性，開發了潛能，智慧的火花不斷迸發，綜合素養不斷提高。

三、讓序列化教育和活動“規范”學生的思想

我們根據學校的特點，深入研究各年級學生身心發展的規律和特點，進行工作序列化探討，形成了富有我校特色的校本課程，培養了一個心靈健康、自主發展能力強的學生群體。

學校把每年的九月份確定為日常行為規范月。期間學校組織一到兩周的新生及畢業班軍訓。在軍訓中，我們對學生進行站姿、隊形、隊列的訓練，一日三餐、住宿、衛生掃除等基本要求從細微處進行規范，引導學生養成良好的日常行為習慣。同時，我們每學期還會優秀作業展評、硬筆書法比賽等豐富多彩的活動，從各個方面促進了學生的健康發展。

四、讓別具一格的特色活動吸引學生主動參與，引領學生學會做人

1.開展小紅帽自主管理，讓集體榮譽感伴隨學生成長，增強規則意識

學校實行值勤班制度，每學期開學后，按從高年級到低年級的順序，每天指定一個班級擔任值周班，負責學生的管理工作，校園中、餐廳中、就餐途中隨處可見戴小紅帽的值勤班學生認真執勤的身影。按照德育處和班主任的分工安排，由值周班的學生全面負責學校各班級學生的紀律、衛生、路隊、兩操、課前一歌等方面的行為習慣督查工作，旨在使所有班級的所有學生都有約束別人的機會，也都有被別人約束的機會，從而培養每個學生的集體榮譽感，增強每個學生的自我管理能力，也讓自己的行為習慣得到提高。

2.擴展班級精細化管理評價范圍，讓參與之花伴隨學生開放

擴展班級精細化管理評價的范圍，實現班內“事事有人管， 人人有事干”，提升班級自主管理的水平。每周的班會課圍繞著學生的日常生活、學習常規、身邊發生的事情設計班會主題，通過自我反思、小組交流、班內展示、達成共識的方式進行學生的自主反思、自主管理、自我教育，改變了過去班會課教師板著面孔訓教的方式，學生反思深刻、態度誠懇，達到了良好的自我教育的目的，逐步形成了“我的班級我做主”的班級文化。每月評選一次優秀班級，在每月的星期一升旗時間進行表彰，頒發獎狀，開展優秀班級選派代表的國旗下講話活動。

3.開展陽光體育活動，讓健康成為學生永遠的朋友

學校積極開展每周三下午三四節連排“大課間”活動，堅持“我運動，我陽光”的健身理念。另外，我們提出讓學生在學校學會2～3項鍛煉技能，為終身鍛煉打下基礎。在七年級開展了花樣跳繩、踢毽子；八年級開展了竹竿舞等全體學生參加的特色體育活動。組建了學校乒乓球隊、籃球隊、足球隊等體育組織。

開展趣味運動會，本著全員參與、趣味娛樂為主的原則，在創新的前提下增設了12人集體跳繩、集體投籃、集體踢毽子等項目，裁判員均由學生擔任，讓學生鍛煉認真負責、公正公平的處事態度。趣味運動會既提高了學生的身體素質，又培養了學生的鍛煉習慣。

4.開展豐富多彩的節日活動，讓民族文化深入人心

節日文化活動是學生活動的豐富和提高。每逢重要節日和紀念日，學校都組織學生開展不同形式的活動。如，植樹節，開展了“我與小樹共成長，建設祖國做棟梁”活動，組織師生植樹種草，綠化校園環境；世界衛生日，開展了“彎彎腰”和爭當學校“衛生小衛士”活動；元旦，開展了“唱響校歌，放飛夢想”合唱比賽。不同節日，多種形式，多種主題內涵的挖掘，使學生在開闊視野的同時，也產生了與民族文化的心靈碰撞，激發了學校成員共同的人生追求和價值取向，愈來愈煥發出蓬勃向上的生命活力。

5.開展健康教育，讓學生學會珍愛生命

鑒于目前學校獨生子女多、學生心理脆弱、產生心理問題學生明顯增多的特點，我們成立了心理健康教育咨詢中心，建立了比較完善的心理健康教育網絡。為進一步提高教育效果，我們還成立了家長學校，由心理教師定期講課，指導家長在某一時期在家如何觀察孩子、指導孩子、教育孩子。

“路漫漫其修遠兮”，我們正跋涉在全面提升學生素質這條崎嶇的教學旅途中，在這條道路上，會有困苦，有坎坷，有挫折，但我們相信，憑著拼搏不息的精神，我們會有收獲的欣喜，更會享受到成長的快樂。

編輯 魯翠紅