為外行不得當學校書記校長點贊

王鑫

近期，新疆維吾爾自治區黨委就選配學校書記、校長出臺新規：書記、校長須從教師隊伍中產生。自治區黨委明確提出，教育系統特別是學校不能成為安置干部的地方，要真正把講政治、懂教育、會管理的干部充實到教育管理干部隊伍中。我們為此新規點贊，因為無論是學校科學決策，還是學校教師管理、教學管理等，都需要內行領導。

首先，學校科學決策，需要內行領導。學校科學決策是指學校領導為了實現一定的辦學目標，根據過去的情況、當前的條件和對未來發展趨勢做出預測分析，從各種選擇中遴選出最佳的方案，并付諸實施的過程。

學校科學決策是書記校長特有的職能，是學校管理當中一個極其關鍵的環節。決策之前需要調查研究、系統分析、深思熟慮、民主參與；決策之后要制定計劃、組織實施、監督檢查、總結獎懲。如果決策得當，平凡的人也可做出不平常的事情。因此，書記校長決策能力的提升在整個學校管理中顯得極為重要。

學校科學決策要以教育方針、素質教育、師德規范、辦好學校的基本規律和辦好學校必備的條件等為依據，遵循量力性原則，瞄準決策的契機，以提高教育質量為導向，以培育名優教師為重點，以教育科研為動力，最終實現決策的目標——示范校保持領先，普通校后來居上，薄弱校改變面貌，校校辦出特色。這些都對學校領導者的專業性提出了要求。

其次，學校教師管理，需要內行領導。“學校的重要性到處都等于學校教師的重要性。”19世紀德國教育家第斯多惠的這句名言表達了教師在學校中的地位和作用。可以看出，加強教師管理，建設一支高素質的教師隊伍，是學校領導者的重要責任。

學校領導要根據教師的勞動特點、教師的心理特點、教師成長的規律，建設高素質的教師隊伍。學校領導要使教師懂得，教育工作要高要求，低起點，立足當前，放眼未來。學校領導對教師要有長期培養使用計劃，工作條件、工作環境、工作對象盡量相對穩定。這樣，不僅有利于對學生的培養，而且對那些事業心強的教師是一種最大的激勵。

最后，學校教學管理，需要內行領導。學校最經常、最大量的工作是教學，以教學為主是辦好學校的關鍵。在課改背景下，要求學校領導不但必須深刻理解課堂教學，而且能引領課堂教學改革。即使沒有課程改革，書記校長也應該做一個懂教育的教育者。學校領導應將管理建立在教學的基礎上，有計劃地聽課并且分析課。根據學校的具體情況，書記校長不一定親自上課，但是必須常聽課會評課，這是底線。

責任編輯/肖茂紅