校園與家園的橋梁

摘 要 依托網絡，精心策劃班級網頁，使其精彩“分層”，借助網絡的優勢，以實現學校與家長、家長與學生、家長與家長親密接觸，促進家校之間資源共享、平等對話、真誠溝通， 融合觀點、雙向互動。

關鍵詞 班級網頁；網頁建設；資源共享

中圖分類號：G635 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）15-0080-02

教育信息化是現代教育的發展趨勢。各學校網站為現代教育的發展注入了生機和活力，本校的每個班級都加入了校網站，開設了班級網頁。為了讓班級網頁在教育信息化中發揮出最大效應，我們進行了積極嘗試。

1 精心策劃

調查上網情況 為了做好宣傳工作以及建立班級網絡家長委員會打下良好的基礎，教師要大致了解家長的上網情況。這項工作通過調查問卷的方式來完成。

根據調查問卷我們得知，家中能上網的家長占96%，白天能上網的有73%。而且工作時間有彈性，對電腦操作運用比較熟練的家長有21位，占全班的三分之一。這份數據表明，網絡交流在我們班級可行性較強。

精心設定欄目 在問卷里我們還了解到家長們特別想要開設的欄目，因此我們綜合家長意見，再結合學生現狀、班級特色文化建設，設定“班級公告”“作業布置”“星光燦爛”“學生作品”“學生活動”“教子經”“點點滴滴”“周末溫馨提示”“班級相冊”等欄目。建立起這些欄目，能把相關內容及作用介紹給家長，進而激發他們瀏覽網頁的積極性，達到家校攜手共育的目的。

宣傳發動先行 欄目設定以后，我們盡快把各欄目的內容進行完善。為了讓更多家長了解班級網頁，我們召開了主題式家長會，向家長宣傳網絡交流的作用，以及如何上網、進人班級網頁的方式。邊操作，邊講解，幫助家長熟悉網頁各個欄目，掌握發帖、評論方法，提高家長對班級主頁的關注度。向家長發放了《關于班級網頁的友情提示》。

建立網上家委會 使用調查問卷的方式，選出關注班級活動、時間比較充裕和經常能夠上網的家長，組建家長委員會。委員會成員承擔相應的工作職責：1）瀏覽，要經常瀏覽班級網站，最好一天一次；2）回帖，閱讀完帖子后，要有一定的回應，最簡單的是表情符號，最好能發表自己的一些感受、收獲；3）發帖，發一些精選習題、小故事、小知識，教子心得文章，或是美好的祝愿等，如果需要與教師交流，可以把有關內容單獨建立帖子發上去；4）帶動，委員會的成員不僅自己要積極參與班級網站建設，還要向別人介紹有價值的內容，鼓勵其他家長或是自己的孩子踴躍參與網上論壇。

設立網頁管理員 這是一個非常關鍵的環節，能否選定稱職的網頁管理員，對班級網頁能夠長期處于激活狀態，最大程度發揮教育功能，發揮著至關重要的作用。選取適合的家長擔當班級網頁管理員，與老師合作管理。管理員要具備以下條件：彈性工作，有時間保證；對電腦操作和運用熟練；有一定的文化素質；責任性強，關心班級工作。

網頁管理員主要負責的板塊是：家庭課堂、生活小常

識、家長征文、快樂假期等幾個欄目。

2 分層設計

班級網頁要讓家長、孩子像看連續劇和動畫片一樣有吸引力，需要的不僅有內容、有延續，關鍵還要對家長與孩子有足夠的吸引力。

內容有層次 我們面對的群體有家長、有學生，為了將班級網頁建設成為家長、孩子共同關注的園地，要有針對性和層次性。

家長層：家長是孩子的第一任老師，同時也是孩子在學校以外的最佳課外輔導員。在網頁上開設“家長課堂”，主要發一些關于家庭教育的一些知識，以及班級家長的家教心得。讓家長能第一時間了解最新信息及其他家長的成功經驗，衡量自己在教育孩子中的得與失，吸取其教育之精華。

孩子層：要考慮孩子的需求。當家長結束一天的勞累，與孩子坐在電腦前看看、講講、玩玩休息一下，既可增親情又添樂趣。我們開設了“班級相冊”。隨意記錄孩子在學校的各種場景，一個動作、一個表情，總能博得家長和孩子們開心一笑。

內容有“戀”度 我們的班級網頁要想讓家長和孩子有持久性的關注，那就得讓他們對這塊園地有依戀的情結。

1）家長所“戀”。家長除了知曉班級教學動態以外，更想知道的是自己孩子在學校的各方面表現。我們的“點點滴滴”和“班級相冊”欄目，家長比孩子更熱衷。不定期地更新、變化讓家長持續關注。

2）家長感言回放。有家長說：“班級網頁讓我們晚上有娛樂。”還有家長說：“班級網頁，讓我們有更多記錄孩子的成長的照片。”甚至家長這樣說：“班級網頁，讓我們知道自己的孩子可以這樣的了不起。”

3）孩子之“戀”。自己在學校和家中的表現，自己的學習和生活都能在網頁上得到及時的反饋和評價。

3 簡捷適用

班級網頁是家長了解班級的又一重要途徑，特別是工作繁忙的家長，通過網頁能清晰地了解孩子。家長和孩子對班級網頁的關注度、支持度、配合度逐漸提高。教師、家長、孩子在班級網頁小小的平臺上同時收獲著喜悅。

共同參與，增強凝聚力 在現實生活中，很多時候家長繁忙，無暇了解孩子在校的學習、生活。班級網頁內容多樣、全面，只要鼠標輕輕一點就能清晰了解孩子在校情況，省時省力。網頁上內容全面，家長的配合工作大大提高，形成一股積極向上的動力。網絡“穿越”家園，家長參與多了，無形中增強了班級凝聚力。

有效交流，增進溝通 經常會有一些家長在班級網頁的“留言本”上發表自己對班級事務的看法和主張，而留言的下方大家可以對這些觀點進行評論，這為家長之間的互動創造了條件。除此之外，我們經常挑選一些較好的家教類文章，上傳到班級網頁上供家長學習。如“做好家長的四十條建議”一文，列舉了美國學者戴維·劉易斯教家長如何與孩子快樂相處的一些做法。家長們紛紛閱讀學習，取得了良好的溝通效果。

班級網頁的建立在教師與家長、教師與學校、家長與學生、學生與學生、家長與家長之間建立一個資源共享的平臺，進而更好地使家長了解班級的情況，了解教師的工作情況，了解孩子的學習和生活情況，同時也能使教師了解到家長對孩子的期望、教育方式以及孩子各方面的情況。

參考文獻

[1]石廣群.如何利用信息技術加強班主任管理能力[J].中國教育技術裝備，2015（3）：23-24.

[2]楊宗凱，楊浩，吳砥.論信息技術與當代教育的深度融合[J].教育研究，2014（3）：88-95.

作者：徐琴，萊西市第四中學（266600）。endprint