網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)策略分析

馬學(xué)梅

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）17-0078-02

當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)深入人們生活的各個(gè)方面，提高了人們生活水平。毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)也必然會(huì)被運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中。本文分析網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)英語教與學(xué)策略的應(yīng)用，警醒教師意識并防范采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式可能帶來的負(fù)面影響。

一、小學(xué)英語教學(xué)策略在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的運(yùn)用

1.課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)素材一體式

網(wǎng)絡(luò)廣泛地運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)之中，是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)素材進(jìn)行學(xué)習(xí)的唯一途徑。網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)將原本枯燥無味的英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)自然，增加學(xué)生對英語的熟悉感。如學(xué)習(xí)葡萄Grapes，教師如單憑口述說，葡萄就是Grapes，這一堂課學(xué)生也許都記得了葡萄Grapes，但是到下節(jié)課估計(jì)部分學(xué)生會(huì)忘記。但如果采用網(wǎng)絡(luò)圖片或者漫畫進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對葡萄Grapes的記憶力就深刻多了。

2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課后英語

網(wǎng)上關(guān)于英文的素材豐富多樣，學(xué)生應(yīng)該采用網(wǎng)上英文素材進(jìn)行課后訓(xùn)練。例如，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上下載聽力、名師英語教學(xué)視頻、英語脫口秀節(jié)目等來訓(xùn)練學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語視聽能力；還可以通過下載一些迪士尼動(dòng)畫片、美國電影等來豐富課后學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，以保障學(xué)生在中文的大環(huán)境下能夠聽到流利的英語口語，提升英語專業(yè)能力，為得到良好的英文基礎(chǔ)做好鋪墊。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對教師“教”的作用

教師在傳授知識上占據(jù)導(dǎo)向地位，教師除了要會(huì)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，還要履行教育學(xué)生的職責(zé)。首先，教師在傳授知識時(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，能夠改變教師教育理念，支撐教師職責(zé)之路的前進(jìn)，教師能夠擺脫傳統(tǒng)的書本教學(xué)模式，不再局限書本上僅有的教學(xué)素材。其次，網(wǎng)絡(luò)對教師的教學(xué)策略設(shè)計(jì)改變起到了促進(jìn)作用，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力，從而改變以往的教學(xué)風(fēng)格。再次，對教師的專業(yè)能力和專業(yè)技能也有很大的影響作用。最后，教師通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠更加全面地對學(xué)生進(jìn)行評估，因材施教和合作學(xué)習(xí)方式更容易形成，從而創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，提升課堂應(yīng)對能力，改善師生心理情感。

4.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生“學(xué)”的作用

教師通過PPT演示英語教學(xué)內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生掌握課堂的知識，還能開闊學(xué)生的英語知識面，提高英語基礎(chǔ)能力。例如，小學(xué)生經(jīng)過課間10分鐘的短暫休息后，回歸課堂往往需要一段時(shí)間。老師進(jìn)行教授時(shí)可通過課前播放英語動(dòng)畫微短片，喚起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更快地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為學(xué)生提供了豐富多彩的教學(xué)情境，使英語內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，能夠提高學(xué)生的口語能力和視聽能力，這是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的一大優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)打破了時(shí)空的局限，減小學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，使學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度發(fā)生改變。例如，在某節(jié)課上，林老師采用圖文并茂的方式開始教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。其中，某段詩歌需要學(xué)生進(jìn)行朗讀時(shí)，學(xué)生參加的積極性很高，身體略微傾斜，紛紛舉起小手，大喊“l(fā)et me try！”獲得教師點(diǎn)名的學(xué)生如獲至寶，他們深情并茂地朗讀完了詩歌。最后，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)涉獵大量的英語知識，鍛煉自己的聽說能力；還可以通過QQ或者M(jìn)SN等聊天工具與外國朋友進(jìn)行英語交談，提升跨國界文化和開闊國際知識面，使英語口語技能得到改善。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)英語教學(xué)策略的負(fù)面影響及應(yīng)對負(fù)面影響的策略

1.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學(xué)英語教學(xué)的負(fù)面影響

雖說運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行小學(xué)英語教育起到了正面積極的影響，但也暗藏著一些負(fù)面消極的影響。網(wǎng)絡(luò)能夠方便教師的教學(xué)，提高教師的教學(xué)技能，但是對教師進(jìn)行英語教學(xué)也有一定的局限性。網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，但是不一定全都是正確的信息，甚至是不良信息。例如，當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)語言十分盛行，如用fm代替from，atten代替attention和prc代替price等網(wǎng)絡(luò)語言，教師由于運(yùn)用多了網(wǎng)絡(luò)用語，習(xí)慣性地運(yùn)用以上形式的網(wǎng)絡(luò)語言開展教學(xué)，從而誤導(dǎo)學(xué)生，帶來負(fù)面的影響。

2.應(yīng)對負(fù)面影響的策略

小學(xué)老師要及時(shí)提高自己的英語基本知識水平和專業(yè)技術(shù)能力，善于辨別網(wǎng)絡(luò)上錯(cuò)誤的信息資源，在生活中減少對網(wǎng)絡(luò)英語的應(yīng)用，課堂上注意英語網(wǎng)絡(luò)語言，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良的英語信息，并反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生健康吸收相關(guān)知識。教師要及時(shí)提醒學(xué)生篩選信息，教導(dǎo)如何辨別英語知識良莠之法。學(xué)生要提高自身的防范意識，避免學(xué)習(xí)不良英語信息，選擇有用信息，丟棄沒用的信息，從而學(xué)會(huì)辨別運(yùn)用知識，達(dá)到健康學(xué)習(xí)目的。

總之，網(wǎng)上資源運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)中是教育變革的一個(gè)新方向，有利于教育觀念的革新。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉口語能力，改變教師傳統(tǒng)教學(xué)理念，從而提高學(xué)習(xí)效率。但教師在運(yùn)用網(wǎng)上信息進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要有預(yù)防網(wǎng)上不健康信息的意識，還要善于規(guī)避毒害信息。同時(shí)，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)的負(fù)面影響，正確使用網(wǎng)絡(luò)幫助英語學(xué)習(xí)。