品味語言，快樂閱讀

黃尖玲

摘 要 建設文化強國，提升我國的文化軟實力，應該從學校的教育開始，尤其是從學生的小學階段開始。要注重培養學生的文化意識，提高學生的綜合素質與綜合思考能力。語言是語文教學中的核心環節，也是構成閱讀的重要元素，要想提高語文的學習水平，必須增加自身的閱讀量。本文主要探討的是閱讀在小學教育階段的現狀及存在的問題，著重指出具體的培養小學生語言與閱讀能力的方法。

關鍵詞 小學生 課外活動 語言 快樂閱讀

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）17-0101-02

不同的閱讀作品蘊含著作者不同的思想與語言表達習慣，在閱讀的過程中要充分品味語言豐富的內涵，采取科學有效的閱讀方法，才能真正實現快樂閱讀，體會語言真正的藝術魅力。在現階段的語文教學過程中，教師應該充分重視學生的語文教育，重視學生閱讀水平的提高，從小學階段培養學生思想情操與閱讀情懷。

一、小學生閱讀現狀與存在的問題

真正提高學生的知識文化水平與學習成績的有效方法，不在于給學生額外補習多少功課或是課后增加多少學生的作業量，而是培養小學生良好的閱讀習慣，增強小學生閱讀興趣。隨著小學新課程標準改革的進行，對小學生的課外閱讀量進行了明確而具體的量化規定，要求小學生的課外文字閱讀總量在一百五十萬以上。然而在實際的教學過程中，現在的小學生普遍存在一些問題。例如，小學生中普遍對于國學知識和傳統文化的學習興趣不高，而對日本的動漫或者一些外國的動畫片津津樂道；……