品味語言，快樂閱讀

黃尖玲

摘 要 建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，提升我國(guó)的文化軟實(shí)力，應(yīng)該從學(xué)校的教育開始，尤其是從學(xué)生的小學(xué)階段開始。要注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合思考能力。語言是語文教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)，也是構(gòu)成閱讀的重要元素，要想提高語文的學(xué)習(xí)水平，必須增加自身的閱讀量。本文主要探討的是閱讀在小學(xué)教育階段的現(xiàn)狀及存在的問題，著重指出具體的培養(yǎng)小學(xué)生語言與閱讀能力的方法。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 課外活動(dòng) 語言 快樂閱讀

中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）17-0101-02

不同的閱讀作品蘊(yùn)含著作者不同的思想與語言表達(dá)習(xí)慣，在閱讀的過程中要充分品味語言豐富的內(nèi)涵，采取科學(xué)有效的閱讀方法，才能真正實(shí)現(xiàn)快樂閱讀，體會(huì)語言真正的藝術(shù)魅力。在現(xiàn)階段的語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分重視學(xué)生的語文教育，重視學(xué)生閱讀水平的提高，從小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生思想情操與閱讀情懷。

一、小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀與存在的問題

真正提高學(xué)生的知識(shí)文化水平與學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法，不在于給學(xué)生額外補(bǔ)習(xí)多少功課或是課后增加多少學(xué)生的作業(yè)量，而是培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)小學(xué)生閱讀興趣。隨著小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的進(jìn)行，對(duì)小學(xué)生的課外閱讀量進(jìn)行了明確而具體的量化規(guī)定，要求小學(xué)生的課外文字閱讀總量在一百五十萬以上。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中，現(xiàn)在的小學(xué)生普遍存在一些問題。例如，小學(xué)生中普遍對(duì)于國(guó)學(xué)知識(shí)和傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣不高，而對(duì)日本的動(dòng)漫或者一些外國(guó)的動(dòng)畫片津津樂道；不喜歡讀一些增長(zhǎng)智慧的古代傳統(tǒng)性教育經(jīng)典書籍，而對(duì)相對(duì)格調(diào)不太高雅但淺顯易懂的快餐文化內(nèi)容愛不釋手，尤其是對(duì)一些常見的笑話書很感興趣，從而大大降低了學(xué)生對(duì)語言的感知和理解能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)生語言與閱讀能力的方法

閱讀不僅可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，更加能夠開闊學(xué)生的文化視野，提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，因而必須采取有效的措施提高學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生從心底里愛上閱讀，能夠享受到閱讀帶給他們的快樂。提高學(xué)生的自主閱讀能力，單單依靠課堂上的教材學(xué)習(xí)是不夠的，需要采取不同的方法。

1.多彩活動(dòng)，增強(qiáng)興趣

可以利用學(xué)生的課外時(shí)間多增加一些和閱讀相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們地積極參與到閱讀中來。例如，在學(xué)校每周舉辦的文化周活動(dòng)中，可以組織一些集體的活動(dòng)，如指定一個(gè)主題后，讓學(xué)生們?nèi)袑ふ蚁嚓P(guān)的資料進(jìn)行總結(jié)，簡(jiǎn)明扼要地以手抄報(bào)的形式表現(xiàn)出來各人所要表達(dá)的內(nèi)容；還可以定期組織在校園內(nèi)部開展“跳蚤”市場(chǎng)，讓學(xué)生們將自己讀過的書籍，用簡(jiǎn)練概括的語言對(duì)書中的內(nèi)容進(jìn)行大致的介紹，激發(fā)其他學(xué)生的讀書興趣；還可以舉辦閱讀知識(shí)競(jìng)賽，積極宣傳組織學(xué)生們踴躍報(bào)名參加；此外，還可以舉行講故事比賽，讓學(xué)生們根據(jù)自己讀過的故事書或是其他內(nèi)容的書籍進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述和改編。

2.良好習(xí)慣，提高能力

要想提高閱讀的能力，良好的閱讀習(xí)慣是關(guān)鍵，必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如：每周三早上舉行全校性的誦讀活動(dòng)，將全校學(xué)生分成高、中、低不同的年段，根據(jù)不同的年級(jí)學(xué)生的接受能力，安排不同的晨讀內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)在邊讀邊看的過程中去思考其中的意義；還可以設(shè)立每周三第六節(jié)課為固定的閱讀時(shí)間，班主任根據(jù)自己班上的具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生們自主閱讀，避免過多的教學(xué)干涉；此外，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生采取正確的方法閱讀，指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)做閱讀筆記，帶著品味語言的心態(tài)認(rèn)真去揣度作者的思想與寫作的意圖，還可以針對(duì)學(xué)生所讀的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?nèi)容引申，避免出現(xiàn)過目就忘的現(xiàn)象。

3.創(chuàng)造環(huán)境，營(yíng)造氛圍

良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開良好的閱讀環(huán)境，因而應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的讀書氛圍。例如，可以在每個(gè)班級(jí)內(nèi)部安設(shè)本班的書柜，成立班級(jí)讀書角，并選拔兩名有責(zé)任心的班級(jí)圖書管理員，主要負(fù)責(zé)登記和管理班級(jí)的圖書借閱與歸還的相關(guān)事宜；為了方便書籍的管理，還可以為學(xué)生每人發(fā)放個(gè)人專屬借閱登記本，也方便學(xué)生們自己及時(shí)地了解和掌握自己在學(xué)校的書籍借閱情況，及時(shí)地修改圖書借閱計(jì)劃等；學(xué)校的圖書室可以由中高年級(jí)的圖書管理員搭檔值日，由圖書管理員莫阿姨做監(jiān)督指導(dǎo)，并適當(dāng)給予一些圖書管理意見；可以在校園成立完全開放性的文化長(zhǎng)廊，如和樂軒，讓學(xué)生們?cè)谧约赫n余的時(shí)間可以進(jìn)行閱讀，而且學(xué)生可以自由的從書架抽取自己喜歡的書籍來閱讀，之后自覺地放回原處，養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習(xí)慣；此外，學(xué)校可以在校園的宣傳欄或者校內(nèi)的宣傳標(biāo)語上設(shè)計(jì)一些閱讀標(biāo)語，如“讀書使人進(jìn)步”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等，還可以在班級(jí)的黑板上每天寫一些名人名言等。

三、結(jié)語

興趣是最好的老師，只有想法設(shè)法提高學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際閱讀過程中品味作品語言的能力，幫助學(xué)生掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并持之以恒，才能提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合能力，提高自身的綜合素質(zhì)。小學(xué)生是國(guó)家的棟梁，民族的希望，也是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人。只有提高小學(xué)生的閱讀能力，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)閱讀作品的欣賞能力，才能提高小學(xué)生的文化素質(zhì)與內(nèi)涵修養(yǎng)，才能從根本上提高我國(guó)的文化軟實(shí)力，把我國(guó)從目前的經(jīng)濟(jì)大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)槲磥淼奈幕瘡?qiáng)國(guó)，使中國(guó)文化立于世界文化之林。

參考文獻(xiàn)：

[1]張穎.品味語言 品味快樂[J].教育教學(xué)論壇，2011，（36）：79-80.

[2]李建祥.讓學(xué)生在閱讀中享受快樂[J].語文天地（理論綜合），2013，（09）：53-54.

（責(zé)任編輯 曾 卉）