初中計算機教學方法探究

周圓圓

【摘 要】隨著科技的迅猛發(fā)展，學校計算機教育的地位也在逐步提高，這也是為了順應(yīng)社會的發(fā)展和需求，計算機課程已成為每一位學生的必修課。中學生所學的計算機知識是最基礎(chǔ)的部分，也是素質(zhì)教育不可或缺的一部分。如何使初中計算機學科真正體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、趣味性、應(yīng)用性和理論性，實現(xiàn)初中計算機的教學目標，開闊學生視野，開發(fā)學生潛在的智力，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和初步的職業(yè)道德，是初中計算機教師要完成的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】計算機教學;初中生;教學研究

目前，我國教育已由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。我們不能忽略計算機在素質(zhì)教育中的作用。計算機作為信息時代的主要載體和工具，正擔負著越來越重要的作用，作為課程，計算機在各級各類學校設(shè)置成為必需，而且由于計算機教育貼近現(xiàn)實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、實效性，作為素質(zhì)教育的一環(huán)，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。計算機在素質(zhì)教育中的重要作用，使我認識到我們教師肩負著實施素質(zhì)教育的重任。

一、教學模式

1.邊講邊練，精講多練

計算機學科的實踐性很強，強調(diào)學生操作能力的培養(yǎng)。如果采用傳統(tǒng)的教學方法，“紙上談兵”，學生容易感到枯燥乏味。而盲目的上機練習也難以保證學習效率。講一個問題時就讓學生同步操作，然后關(guān)鍵的一步就是布置類似的練習讓學生動手實踐。等他們掌握以后再講下一個知識點。這樣每堂課講授的知識學生們都能應(yīng)用于實踐并得到鞏固，最終達到熟練掌握。有時可以根據(jù)學生的實際水平適當調(diào)整講課內(nèi)容，精講重點、難點、疑點，把時間最大限度的留給學生去操作實習。對于一些重要的、較為煩瑣復雜的操作，盡可能地利用多媒體教學網(wǎng)絡(luò)，一邊演示一邊講解。這樣也有效地促進了學生作為學習主體操作主動的思考。

2.耐心輔導，培養(yǎng)興趣

興趣是激發(fā)學生學習積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。因此，在計算機教學過程中，如何激發(fā)學生的學習興趣無疑是教師的重要任務(wù)之一。在操作過程中學生經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題，絕大多數(shù)非常簡單，甚至令人發(fā)笑。但是我深知：作為教師，不能因此而嘲笑、訓斥學生。一定要注意聆聽學生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答。有的可以直接了當?shù)鼗卮穑械难菔疽槐椴僮鬟^程，有的和他們作簡短的討論，有的則用另一個問題將學生的思考引向深入。

3.因材施教，分層教學

隨著近幾年來電腦熱的興起，不少學生在家長的支持下，家里購置了電腦，甚至小學階段就到各類計算機培訓班進行了學習，已經(jīng)初步具備了一定的計算機知識和操作應(yīng)用能力?，F(xiàn)代教育承認個體的差異，對不同水平的學生，實施因材施教，分層教學就顯得尤為重要。因此我在接手班級時，首先作好了這方面的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上對學生的上機座位進行安排。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識

1.設(shè)計合理的教學目標

教學日標被教育理論家稱為教學活動的第一要素，確定正確、合理的教學目標是教學設(shè)計的首要環(huán)節(jié)。因此，教學目標的正確定位，直接影響學生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。要體現(xiàn)以學生為主體的教學原則，著眼于激發(fā)學生的主動件和學習興趣，使學生在學習知識、技能的同時，提高自主學習的能力和創(chuàng)新能力。

2.營造良好的學習情境

“創(chuàng)新教育”在課堂教學中要努力為學生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛，形成無拘無束的思維空間，讓學生處于一種輕松、愉快的心理狀態(tài)，敢于想象，敢于提出問題，最大限度地用眼睛去觀察，用頭腦去思考，用雙手去實踐，用自己的語言表達問題，以主人翁精神參與教學活動，從而誘發(fā)學生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

三、提供參與的機會，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力

開展第二課堂是實施素質(zhì)教育的重要手段，課堂教學在形式上是集體授課，部分學生在課堂上并沒有收到很好的學習效果。而開展第二課堂活動給那些課堂上知識吸收不好和有更高學習目標的學生提供了一個展現(xiàn)自己的環(huán)境和機會。計算機教育和創(chuàng)新思維的開展，一方面要使學生掌握豐富的計算機方面的科學文化知識，使其智力獲得應(yīng)有的發(fā)展;另一方面更要注重學生對計算機知識的學習興趣、求知欲望以及責任感、意志力、開拓求新精神等非智力因素的培養(yǎng)。在計算機教育實踐中，教師不把學生當成接受知識的容器、記憶的存儲庫，學生才不至于把學習作為負擔，而是自身樂于從事的活動。只有這樣，才能使學生逐漸擺脫厭煩情緒，使學生自主地去學習，使學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力能得到蓬勃發(fā)展。

計算機學科是一門新興的、發(fā)展迅速的學科。為了緊跟時代的發(fā)展，教師要把握不同學生的個性，在信息技術(shù)教學過程中進行有針對性的教學。通過這些教學方式，改變傳統(tǒng)的教學方式，使用科學的教學方法，讓學生的實踐能力得到培養(yǎng)，全面提高學生的綜合素質(zhì)。中學計算機教育是素質(zhì)教育的一部分，我們不僅要把知識傳授給學生，還要培養(yǎng)學生的科技意識和科學技能，真正把素質(zhì)教育推向前進。

參考文獻：

[1]薛玉闊.淺析提高初中計算機課堂教學質(zhì)量的有效途徑.計算機光盤軟件與應(yīng)用，2012，6（23）.

[2]張友亭.初中信息技術(shù)教學中幾種行之有效的方法[J].考試周刊，2011（51）.