“微時(shí)代”高校思想政治教育工作“微策略”研究

劉旋　周其明

2015年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》，《意見》中提到要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，開展高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)專項(xiàng)試點(diǎn)工作。從《意見》可以看出網(wǎng)絡(luò)時(shí)代引發(fā)的學(xué)習(xí)和教育革命已得到了國(guó)家的關(guān)注。以《意見》為行動(dòng)綱領(lǐng)，如何利用網(wǎng)絡(luò)開展思想教育工作，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思政，需要高校思政工作者了解“微時(shí)代”下大學(xué)生生活特征，學(xué)會(huì)利用微博、微信、微電影等新的傳媒手段，將思政工作全面滲透到大學(xué)生的日常生活中去，在朝夕相處中使學(xué)生樹立明確的理想信念。

一 “微時(shí)代”下開展思想政治工作的必要性

2009年《開心農(nóng)場(chǎng)》社交游戲誕生，玩家可以通過(guò)幫好友除草、澆水、殺蟲、留言等形式與其他玩家互動(dòng)，通過(guò)簡(jiǎn)單的行為方式使玩家放松娛樂，釋放壓力。網(wǎng)友通過(guò)微博記錄自己的點(diǎn)滴生活，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這些信息又以極快的速度被人轉(zhuǎn)播，造就了以微民、微動(dòng)力、微生活、微革命等詞語(yǔ)為特征的“微時(shí)代”的到來(lái)。“微時(shí)代”的迷你性、瞬時(shí)性、交互性、個(gè)性化等特點(diǎn)受到越來(lái)越多大學(xué)生的追捧，加上平板電腦、智能手機(jī)、校園3G和4G網(wǎng)絡(luò)覆蓋和資費(fèi)下調(diào)促使了越來(lái)越多的大學(xué)生融入到“微時(shí)代”中來(lái)。大學(xué)生通過(guò)微博、微信等平臺(tái)獲取信息、進(jìn)行人際交往、自我表達(dá)、參與社會(huì)事務(wù)。通過(guò)微媒體的途徑，大學(xué)生能接觸到各種各樣的信息，即能看到發(fā)布的信息也能看到別人的評(píng)論，然后結(jié)合自己的興趣愛好，形成自己意識(shí)，選擇點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)播，從而對(duì)自己的人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生影響。但我們也可以發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上信息魚龍混雜，真假難辨，負(fù)面新聞層出不窮。有些人會(huì)為了尋求關(guān)注和一時(shí)痛快，在微博上散布謠言，發(fā)布的微博被轉(zhuǎn)發(fā)、轉(zhuǎn)載、評(píng)論，造成不良的社會(huì)影響。極少數(shù)別有用心的人也會(huì)通過(guò)微媒體利用大學(xué)生的青春和熱血，引發(fā)對(duì)錯(cuò)誤思想的崇拜和輿論混亂，使我們的思想引導(dǎo)難以有效開展，導(dǎo)致社會(huì)發(fā)生混亂和動(dòng)蕩。這就要求我們要接受現(xiàn)實(shí)，了解制定“微策略”，學(xué)會(huì)了解“微時(shí)代”特征和微媒體的使用方法，通過(guò)與傳統(tǒng)的思想政治教育方式相結(jié)合，發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)，利用微媒體開展思想政治工作，提高思想政治教育的針對(duì)性和有效性，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的微媒體使用觀。

二 “微時(shí)代”下開展思想政治工作的現(xiàn)狀

目前高校開展思想政治教育主要是通過(guò)思想政治理論課、輔導(dǎo)員班會(huì)、黨支部建設(shè)等方式對(duì)學(xué)生采取思想政治教育工作，這在學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中起到了很大的作用。我們同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，隨著網(wǎng)絡(luò)普及，全球文化交流越來(lái)越頻繁，涌現(xiàn)了各種思潮，加上大學(xué)生又是一個(gè)處于“逆反心理”的時(shí)期，容易導(dǎo)致部分學(xué)生不喜歡教師的言行舉止，討厭說(shuō)教，最終導(dǎo)致抵抗心理和行為。老師上課，學(xué)生曠課、睡覺、玩手機(jī)并且希望自己考試及格，不僅思想教育的目的沒達(dá)到，這種行為本身也違背了思想政治教育的初衷。許多的思想政治教育工作者也在逐漸意識(shí)到這點(diǎn)，嘗試從其他方面去開展思想政治教育，多管齊下，協(xié)同配合，保證思想政治教育的有效性，構(gòu)建高校宣傳思想工作新格局。在這種背景下，很多高校開通了官方微博。官方微博發(fā)布的微博多以學(xué)校新聞動(dòng)態(tài)為主，內(nèi)容過(guò)于嚴(yán)肅，吸引力不強(qiáng)，思想教育方面的內(nèi)容基本不多見，格局也比較單一，部分微博缺乏規(guī)劃和管理，微博的思想政治教育功能并不明顯。一部分思想政治教育工作者接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，開通了微博、微信并開始嘗試使用此類交流平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)、分享。還存在相當(dāng)一部分人雖然知道微博、微信等軟件，但還不會(huì)使用，水平參差不齊。

三 微時(shí)代下提高思政工作效能的“微策略”

面對(duì)“微時(shí)代”下大學(xué)生思想觀念多元化趨勢(shì)和大數(shù)據(jù)研究及大規(guī)模在線教育“慕課”的快速興起，影響著全球教育格局。高校思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，熟練掌握新媒體的使用，靈活運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，樹立正確的微媒體使用觀，提高學(xué)生自我管理、自我教育的能力，不斷完善自我，使身心健康良性發(fā)展，為此需要使用一些方法和措施來(lái)做到有針對(duì)性和實(shí)用性。

1 提高教育者自身水平

高校思想政治教育工作者本身需要有較淵博的知識(shí)、高尚的道德和崇高的精神境界，教育者應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友，其本身需要堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自己的理論水平，提升自己的道德修養(yǎng)，加強(qiáng)系統(tǒng)性培訓(xùn)，提升政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。高校要加強(qiáng)宣傳力度，使教育者能夠認(rèn)識(shí)到通過(guò)微媒體開展思想政治教育的必要性、可操作性和便捷性，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)及專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，使其正確的去看待“微時(shí)代”下的思想沖擊，能夠客觀理性、深入地認(rèn)識(shí)和研究微媒體的傳播形態(tài)，掌握微媒體的使用方法。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，軟件和信息更新速度快，飛信、微博、微信、易信、米聊、來(lái)往等軟件交替更新使用，教育者要積極探索更加有效的渠道、載體、平臺(tái)，發(fā)揮新平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，改變工作思路和方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，大膽創(chuàng)新，不斷提高針對(duì)性和實(shí)用性，充分運(yùn)用微媒體的傳播方式開展思想政治教育工作。

2 靈活運(yùn)用新媒體開展教育工作

微時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)傳播速度更快、更廣，教育者可通過(guò)微博、微信和微電影等形式擴(kuò)大思想政治工作影響力，變枯燥為生動(dòng)，滿足受眾的教育需求，調(diào)動(dòng)他們的自主性，使他們?cè)儆山邮苷咿D(zhuǎn)變成傳播者，增強(qiáng)思想政治工作的有效性。

（1）微博創(chuàng)造宣傳平臺(tái)

微博已成為大學(xué)生日常生活、人際溝通和信息傳遞的重要媒介，也為思想政治教育工作創(chuàng)新的可行性搭建了平臺(tái)。思想政治教育工作者要學(xué)會(huì)利用微博優(yōu)勢(shì)開展思想政治教育工作，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教育，整合微博內(nèi)容，引起大學(xué)生的興趣，使他們?cè)陂喿x的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴。高校有官方微博，教育者本身也可以在新浪、騰訊上面開通個(gè)人微博，利用微博提供大學(xué)生感興趣的理論素材、話題，在探討的過(guò)程中雙方注重互動(dòng)和情緒的感染，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。通過(guò)微博內(nèi)容的構(gòu)建和互動(dòng)，使政治教育與微博之間實(shí)現(xiàn)對(duì)接、滲透、融合，潛移默化地產(chǎn)生正面的政治傳播和積極的思想政治工作效果，增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性。endprint

（2）微信搭建溝通平臺(tái)

微信作為移動(dòng)即時(shí)通訊軟件，雖然信息并不容易像微博那樣更快更廣泛地?cái)U(kuò)散，但它是基于真實(shí)關(guān)系的互動(dòng)，所有的好友都是用戶認(rèn)識(shí)的，每個(gè)人都有共同聊的話題，可以進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流，群組聊天，朋友圈好友間的互動(dòng)。高校和個(gè)人可開通微信公眾服務(wù)平臺(tái)，利用新媒體技術(shù)，在教育者和大學(xué)生之間搭建一個(gè)“溝通零距離”的交流服務(wù)平臺(tái)。讓大學(xué)生隨時(shí)隨地掌握黨的方針政策，把微信平臺(tái)作為重要宣傳陣地之一，通過(guò)圖文并茂的形式，及時(shí)傳遞時(shí)事政治，弘揚(yáng)先進(jìn)，凝聚和諧“正能量”。教育者應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生之間微信互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動(dòng)提升，使微信這種思想教育傳播方式迎合大學(xué)生的品味。

（3）微電影塑造渲染平臺(tái)

微電影幾乎不受時(shí)間、地點(diǎn)和空間的限制，即使是無(wú)厘頭的鬧劇也能獲得極高的點(diǎn)擊率，輻射面廣，其視覺效果也能讓受眾產(chǎn)生心靈的觸動(dòng)。教育者可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活，指導(dǎo)大學(xué)生發(fā)掘素材，將生活、學(xué)習(xí)中遇到的人和事、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、心靈情感與大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)、幸福感等教育主題相結(jié)合，組織大學(xué)生自己制作微電影，然后將微電影應(yīng)用到思政教育中。拍攝微電影可以讓拍攝的大學(xué)生學(xué)會(huì)分工協(xié)作、尊重他人、注重集體利益，同時(shí)也豐富了大學(xué)生活，留下美好的記憶。通過(guò)微電影中正能量的宣傳，也可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。安徽建筑大學(xué)大學(xué)生記者團(tuán)拍攝了微電影“爸爸媽媽，我失戀了”的視頻，視頻的主題是父母如何看待大學(xué)生失戀，讓大學(xué)生了解失戀了可以選擇與父母交流溝通。通過(guò)觀看視頻哈哈大笑的同時(shí)，也讓大學(xué)生們意識(shí)到和父母溝通并沒有想象中的那么多隔閡，而且很溫馨，很感人。這種微電影的教育模式為高校思想政治教育注入新鮮的血液，思政老師也可以根據(jù)教學(xué)需求，策劃一定效果的微電影作為教學(xué)輔助。

總之，在思想政治教育過(guò)程中，可以通過(guò)微博微言來(lái)傳播思想，吸引大學(xué)生的關(guān)注;利用微信來(lái)管理和服務(wù)大學(xué)生，提高與大學(xué)生的親切度，拉近距離;組織大學(xué)生拍攝微電影，讓他們參與到教育中去。在微時(shí)代下，堅(jiān)持“體驗(yàn)生活、服務(wù)學(xué)生、自我管理”的教育模式，加強(qiáng)系統(tǒng)性培訓(xùn)，不斷提升自身政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力水平，運(yùn)用新媒介探索有效的教育途徑，有針對(duì)性的開展工作，將微博、微信、微電影等傳播方式結(jié)合起來(lái)靈活運(yùn)用才是比較有效的教育組合方式。

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