科學的電工電子實驗教學模式研究

高明

1 探索實驗模式

1.1虛實結合

我們本著以“實”為目標、“虛”為手段，揚長避短，研究以“虛”為輔、以“實”為主、“虛實結合、優勢互補”的實驗教學模式。在教學實踐中正是以“虛”來加強理論知識與實際操作的聯系，以“實”來提高學員解決實際問題的能力。配合以多層次的實驗開放和網站的互動交流，使學員在實驗學習中能夠獲得更多的自主權，激發其創新能力的培養，取得了較好的教學效果。圖1示教演示臺，是2014年5月電工課題組制作的虛實結合的“電工課程演示示教系統”，它將虛擬儀器與實物電路的搭接測試有效融合，有效的提升了電工課的教學質量。

1.2精講多練與探究實驗相結合

在實驗教學實踐中，我們嚴格貫徹“精講多練”原則，適當增加實驗學時及學員實踐的機會。實驗中要有實事求是的科學態度。在學員動手做實驗前，教員應把本實驗的關鍵、實驗儀器的使用要領和注意事項及它們在實際中的應用簡明扼要講給學員。貫徹“精講多練”原則，要嚴格要求學員按操作規程去使用儀器，正確的讀取數據和進行數據處理，決不能馬虎從事。若在實驗過程中遇到了一些困難或出現了錯誤的實驗結果，教員要啟發、引導學員去發現問題、解決問題，切不可動手代做。要通過實驗，培養學員嚴肅認真的科學態度，培養學員實驗基本操作能力，為專業實驗的訓練打基礎。

另外，在實踐中比較好的做法是變“驗證性”實驗教學為“探究性”實驗教學。讓學員去接觸探究、發明、發現的過程和方法，從而領略科學的研究方法，能增強創造性的思維和能力“學習科學是學員們要親自動手做而不是要別人做給他們看的事情”，所以，要使電工基礎實驗教學為培養具有創造力的人才服務，就必須加大實驗的力度，盡可能地把一些驗證性實驗改為探究性實驗。比如基爾霍夫定律的驗證、疊加原理的驗證、戴維南定理的驗證等等都可以，通過教員的教學設計，將之變為探究性實驗。從而最大程度的調動學員積極性，發揮更大的主觀能動作用，提高教學效果。當然，有時也可讓學員自己設計，改驗證性、模仿型實驗為探究性、設計型的實驗，充分依托實驗室資源，真正發揮學員的主體地位。

2 加強實驗室整體建設

實驗室建設包括技術和設備的更新，任課教員及管理人員能力的提高等諸多方面，直接關系實驗教學質量提升，就我院電工電子實驗室建設現狀，筆者認為還應從以下方面入手予以改進提高。

2.1合理規劃、突出特色

實驗室建設不僅要注重專業建設和人才培養目標，而且應注意突出特色。合理規劃，就是要求每個實驗室的建設都應明確自身所服務的專業和開展的實驗項目，注意設備和人員的配置；突出特色，就是要求在學員技能培養方面，實驗室能發揮關鍵的作用。實驗室建設現狀：

2014年10月建成的電工電子實驗室現擁有4個實驗室，占地320平方米。實驗室共配備了新研制的一體化實驗臺80臺，新實驗臺如圖2所示。實驗臺裝有LDS21010數字存儲示波器、YB32020任意波形發生器、YB1732A直流穩壓電源、UT803數字萬用表以及晶體管特性測試儀等設備。經過近一年時間的適用，廣大教員反映實驗教學設備功能強大，數據精確，能夠提高實驗教學的有效性，便于開發教學做一體化實踐模式。

2.2配備精干、優質的師資隊伍

實驗室能否發揮積極的作用，重點在于教員的技能和教學能力。一方面，要克服重理論、輕實驗的傾向，把實驗教員和理論教員放在同等的地位；另一方面，要重視實驗教員的學歷和素質的培養和提高。尤其要提倡理論教員能上實驗課，使實驗室成為“教、學、做”的課堂，實現學員理論知識學習和實踐能力提高的有機結合。同時，也可以從部隊基層聘請一定的具有實踐經驗的工程技術人員和技師擔任學院的兼職實驗教員，以最大限度地發揮實驗室的作用。

2.3科學的開放式管理

2.3.1實驗設備故障情況自動登記。

當儀器出現故障后，可配備在實驗臺上的單片機系統小鍵盤送入故障儀器的編號，傳送到實驗室智能化管理系統服務器端存檔，并及時通知實驗教員進行維修。儀器修復后，由教員在服務器端注銷故障信息，此信息存入數據庫該實驗臺的維修記錄中。

2.3.2開放實驗室設置

（1）時間上開放。實驗課期間課全天候向學員開放（采取預約開放），學員可根據自己的情況選擇合適的時間從事創新探索和設計。

（2）實驗場所的開放。在開放的時間內，所有的實驗室均無條件地讓學員使用，學員根據自身實驗內容的預習情況和準備情況，自主選擇實驗場地和實驗器材。

（3）實驗內容上開放。為了打牢實踐能力基礎，可以規定一些必做的實驗內容，但這僅占實驗內容的一部分，學員完成必做實驗后，還有充足的實際，根據自己的需要和興趣愛好選擇一定的選做實驗，激發學員的學習創造性和主動性，拓寬知識面。

（4）實驗方式上開放。在實驗教學的實施過程中，實驗室只是提供必要的實驗條件，教員也只是提供必要的指導和管理，一切實驗活動均由學員獨立完成，學員在這種“寬松、和諧”的學習氛圍，極大地調動了學員學習的積極性，從而極大地發回來實驗室建設的效益。

參考文獻：

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