簡談如何做好古代詩歌鑒賞專題復習

許惠

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）09-0103-01

詩歌鑒賞是徐州市中考語文的必考內容，也是考生復習時的重點和難點。所以，我們要注重探究有效的復習方法，以期提高復習效率。

1 明確考綱，有的放矢

《語文課程標準》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。首先我們要弄清古代詩歌鑒賞考查的內容。徐州市中考語文命題說明要求：“能夠對《義務教育課程標準（實驗稿）》‘附錄1推薦背誦的古詩詞從思想內容和表達方式兩方面進行初步賞析。”“《義務教育課程標準（實驗稿）》‘附錄1推薦背誦的古詩詞”規定了中考古代詩歌鑒賞選材的范圍，“思想內容和表達方式”明確了中考古代詩歌鑒賞考查的重點。明確了考試要求，就益于做到胸有成竹，引領考生圍繞要求去復習，突出復習的重點和難點。

2 分析要點，培養能力

縱觀最近幾年中考命題，“古代詩歌鑒賞”這一塊都是圍繞詩歌的特點分別寓意命題。因此考查要點可以歸納如下：

（1）考查學生對詩段或詩句內容的理解與概括能力。

（2）考查學生對詩歌主題或情感的理解歸納能力。

（3）考查對詩句寫作技巧和表達效果的賞析能力。

（4）考查學生能從語言風格、表達技巧中品味詩歌所寄寓深意的能力。

（5）考查學生對詩歌舉一反三的領悟力及對詩中句式、修辭的仿寫能力。

3 捕捉考向，把握要領

自2011年以來，徐州地區考試題型有所變化，改變往年的多考主觀題形式，以客觀選擇題考查學生對詩歌的理解與認識。

（1）命題角度多從思想感情、內容主旨、表達方式、錘煉字詞等多方面著手。

（2）名家名篇是主打。

（3）知識點的考查是主流。中考古詩詞鑒賞不作全面的宏觀測試，而注重抓點帶面。

4 歸納方法，綱舉目張

4.1學會利用已有的信息

標題一般能揭示詩詞的內容和情感，比如：《送杜少府之任蜀州》一題中，抓住關鍵詞“送”字，該詩所表達的對友人的思念的情感就易于把握了。了解作者的生平與經歷和寫作的背景，就更容易把握詩歌的內容和情感，如八上25課《杜甫詩三首》這三首詩歌，創作于不同時期，要理解好詩歌的內容，就要將詩歌與詩人的生活聯系起來。《望岳》寫于所謂”開元盛世”，其時詩人才二十四五歲，字里行間洋溢著蓬勃的朝氣，透漏出詩人早年“兼濟天下”的遠大抱負。《春望》和《石壕吏》則寫于”安史之亂“前期，詩人已到中年，《春望》表現了作者感時恨別、憂國思家的感情，《石壕吏》表達了詩人對人民飽受戰禍的深切同情，同時含蓄地揭露了捕吏的兇殘。

4.2掌握一些必要的典故與慣用意象

古詩詞引經據典可收到言簡意賅的效果。如讀蘇軾的《江城子》，如果不了解“遣馮唐，射天狼”這兩個典故之意，就無法理解作者渴望自己被朝廷重用，為國殺敵，希望能建功立業的決心。古詩詞中有些意象就有固定的含義，如“柳”表送別，“菊”表志向氣節等，這些典故與意象積淀了豐富的傳統文化內涵和特有的審美情趣。如果學生了解它們的特定含義，就容易讀出詩味，品味意境。

4.3從詩詞中描寫的對象來體味意境

詩歌的意境是通過描寫的對象來表現。體味詩詞的意境，要從描寫對象入手。如《天凈沙·秋思》一詩中抓住“枯藤”“老樹”“昏鴉”，“古道”“西風”“瘦馬”這幾個意象表現了秋天郊外凄涼之景，烘托作者的愁思之情。

4.4品味詩歌的語言特色

指整首詩的語言風格，一般有：清新自然、凝練生動、精警動人、含蓄委婉、優美婉約、雄渾豪放等。

4.5詩歌表達技巧的鑒賞

表達技巧的考查主要有抒情方式、表現手法、修辭方法和表達方式。

（1）抒情方式：借景或借物抒情。如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，借景表達了感時傷世的情感。如《赤壁》中借“折戟”引起對歷史人事的慨嘆。寓情于景，情景交融。如“海日生殘夜，江春入舊年”，可謂是景中含情，景中出理。此外還有托物言志的方式。以上三種抒情方式屬于間接抒情方式。此外還有直接抒情，也稱直抒胸臆。如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這一名句即是直抒胸臆的方式。

（2）表現手法：烘托（襯托、反襯）法，如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對詩人依依不舍的送別場景。用典法，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”用了“聞笛賦”和“爛柯人”兩個典故表達歸來的感觸。虛實法。如曹操的《觀滄海》。另外常用的表現手法還有象征、比興、以小見大、欲揚先抑、鋪墊等。

（3）修辭常見的有：比喻、夸張、借代、設問、反問、雙關、對偶等。

5 掌握技巧，提高效益

無論題型如何變化，都需要我們準確把握其思想內容，而在應考復習中，做到“舍遠求近”，充分利用中考題，熟識各個常見作家的不同時期的寫作風格，寫作題材，以應對答題的變化。古詩詞鑒賞的材料多來自于教材的教讀篇目，復習時有明確的抓手。

5.1注重系統復習，做好知識儲備

對課內詩詞的復習要通盤考慮，特別要重視對詩詞名句的理解與賞析。在此基礎上對相關知識進行歸類。如對思想內容、寫作背景、常用典故、文化習俗、風格流派、常用的表達技巧、詩歌篇章結構以及語言特點等進行梳理，為答題奠定堅實的基礎。

5.2注意解題技巧的訓練

概括而言：了解背景細思忖，聯想想象創意境。賞析韻律品語言，把握題旨悟詩情。做客觀選擇題時務必找出“硬傷”：

（1）看是否曲解原意、以偏概全、張冠李戴。（2）看是否隨意引申、任意拔高或貶低。（3）看是否以假亂真，魚目混珠。（4）看是否無中生有、橫生枝節。

我們還要注意分析試題的具體要求，把握解答時的切入點和側重點。復習時老師要“以學定教”，采用“自學、互學、問學、‘教學、悟學”的方式，讓學生之間優勢互補，做學習的主人，做好古代詩歌鑒賞專題復習。