淺談農村中小學教學常規管理

包永強

教育教學是學校工作的重心，教學質量是學校發展的生命線。全面落實學校教學常規管理，是促進教學質量的有效途徑。就如何有力地落實農村中小學教學常規管理、有效地提高教學質量，我有以下幾點淺見。

一、 健全管理制度

俗話說“無規矩不成方圓”，健全的管理制度可以使學校教師的管理責任化、科學化、規范化，才能有效地推動教學質量的提高。加強教學常規管理，改革舊制度，具體明確的規定教師的職責、權力、獎懲、考核等，使管理有據可依，有章可循;建立激勵機制，進行各項常規活動評比，定期舉行優秀教案、優質課、優秀學生作業展評，激發教師的教學積極性;執行過程中讓教師參與常規檢查，參與管理，形成教、學、管三方面的良性運行發展體系。

二、加強課堂教學常規管理

課堂質量很大程度上影響著教學質量的高低，抓好課堂教學常規管理有助于日常教學工作的正常開展。課堂教學的決定因素是教師，認真上好每一節課是提高教學質量的基本保證。因此，學校應嚴格要求教師做到三點：1.課前，必須掌握教材的重點、難點，備教材、備學生、備方法、備教具、備提問、備板書、備訓練、備練習，提高備課的質量;2.上課，通過常規課、示范課、觀摩課等公開課，組織教師集體評課，幫助教師構建新的教學模式，不斷優化課堂教學，提升駕馭課堂教學的能力和水平;3.考試，應常強調學生形成“淡化期末，重在平時”的思想，引導學生把精力集中到整個教學過程之中。

三、注重教師發展

提高教師的專業水平是提高教學質量的一條重要途徑，教師在教育改革和社會發展中的地位和作用是毋庸置疑的。在農村，中小學教師的綜合素養普遍不高，提高教師教學水平應當作為中小學教學管理的重點來對待。既要抓好教師的繼續深造，還需依據管理制度來促進和加強教師隊伍建設，增加教師的憂患意識和競爭意識，提高教師的工作積極性，樹立“活到老學到老”的學習理念。加強教師教學基本功訓練，開展各種教學技能競賽、課堂教學優質課評比等活動，強化教師的教育教學能力和壯大學校骨干教師隊伍。以此促進學校教育教學均衡發展，保證教學質量穩步提高。

總之，農村中小學教學質量的提高，全面落實教學常規管理才是關鍵。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區馬街小學 742500）