淺談教師讀書習慣的培養

潘鳳杰

摘 要：讀萬卷書，行萬里路。即使在知識爆炸、信息傳遞迅速的今天，讀書仍然是一個人獲得知識的重要方式和途徑。作為教師尤其應該養成讀書的良好習慣，以此來積淀文化底蘊，修煉高尚品格，豐富精神世界，實現快速成長。然而，置身于快節奏的工作和生活中，很多教師很少讀書，甚至不讀書。針對如此現狀，在學校管理中對教師讀書的組織與強化就顯得尤為重要。

關鍵詞：讀書；習慣；創新；籌劃；評價

如何引導教師喜歡讀書，有效讀書，并養成良好的讀書習慣呢？我認為應該“引導+強化”恩威并行。

一、樹立典型，重在激趣

引導教師讀書，最重要的是誘發興趣，激活興奮點，最好的方法就是樹立榜樣。名師大家讀書成功的典范很多，但卻讓許多人有一種難以觸及的距離感，所以我們要善于觀察，在教師身邊挖掘榜樣，尤其是校領導的現身說法最有說服力。邀請校長介紹讀書經驗，展示讀書積累。無疑是一顆誘發教師讀書興趣的種子。當一本本教育經典，一冊冊裝幀精美、圖文并茂的讀書筆記呈現在教師眼前時，對于久違閱讀的教師，不能不說是一種震撼，原來讀書真好。讀書就像一杯濃淡適宜的綠茶，在你疲勞時，在你休閑時，在你苦惱時，在你高興時，隨手拈來，品上一口，就能使人神清氣爽、心胸開闊、氣質孺雅。校領導的現身說法如果運用得當，就會成為激活教師讀書興趣的催化劑，多數教師都會產生強烈的讀書欲望。

二、精心籌劃，重在導行

教師讀書是一項工程，是教師專業發展的重要途徑。因此，在實施過程中，就要做到，有計劃、有組織、有落實，精心籌劃，重在導行。精心籌劃，要做到三個明確。

1.明確目標。目標是指航的燈塔，是前進的動力。讀書工程目標明確，才能避免不走彎路，使工作程序簡化，容易操作。在實施讀書工程中應制定兩個層次的目標，即宏觀目標和微觀目標。

宏觀目標應從四個方面加以的制定。一是通過廣泛閱讀，豐富教師的文化底蘊，提高個人文化素養。二是通過閱讀教育專著，使教師不斷更新觀念，提高教育技能。三是通過讀書，為教師專業發展打下堅實的文化基礎，為建設一支知識豐富，師德高尚，技能精湛的教師隊伍提供保障。四是通過讀書，提高人文素養，和諧人際關系，促進教育改革，提高教育教學質量。

微觀目標應體現三個維度，即讀書的時間、空間和讀書的數量。讀書的時間可以根據學校、教師的實際情況制定一個教師讀書五年規劃或三年規劃，一年規劃也可以，短期規劃更容易操作。讀書的空間非常廣泛，可以是校內，可以是校外，可以是課間休息，可以是課上師生共讀，可以是家中飯后睡前，也可以是旅途當中。辦工桌上，背包中，浴室旁，床頭前都可以放上一本自己喜歡的書，觸手可及，隨意翻閱，這樣不僅可以獲得更多的讀書時間，也不能不說也是一種享受。

2.明確書目。教師讀書存在隨意性，為了提高讀書效率，就必須為教師提供好的書目。一則可以避免教師在茫茫書海中選擇圖書的苦惱，二則可以節省時間，提高效率。

3.明確要求。沒有規矩，不成方圓。學校對教師讀書要制定明確的要求，用以約束教師讀書行為，起到強化作用。可以圍繞讀什么書，讀多少字，摘抄多少筆記，寫多少篇讀書心得等方面提出要求。

有了科學的籌劃，教師就會向著既定目標，按照明確的要求開始自己的讀書生活。開始時，教師可能會覺得辛苦，但經過一定時間的強化，就會形成習慣，讀書將會成為每位教師生活中不可或缺的組成部分。

三、創新形式，廣泛交流

環境是一個人成長的重要因素。組建學習型團隊，搭建交流平臺，是促進教師讀書習慣形成的有效途徑。

1.組建學習型團隊。根據興趣、愛好相同或學科、學年相近，把教師分別組建成不同的團隊，賦予團隊一個響亮的稱號，提煉出一種積極向上的團隊精神，打造出風格獨特的團隊特色，然后下達讀書任務，這樣教師讀書就不單純是個人行為，任務完成的好壞直接影響團隊的成績。在這樣一種競爭氛圍中開展的個人讀書，同伴交流，團隊共享才能迸發出教師主動參與讀書的熱情，才能摒棄形式主義的應付了事，讓教師真正體驗讀書的樂趣，收獲更多的讀書成果。

2.創新讀書形式。為了讓教師真正讀到好書、好文章，而又不浪費教師太多的時間，同時讓教師讀書時真正沉下心來，進行思考，我認“批注式”的讀書形式是值得推介的。所謂“批注式”讀書方式操作簡單，主要做法是：每周指定一個團隊，團隊中指定一位教師，為全體教師精心選擇一篇文章，然后下發給每一位教師，所有教師在一周內在完成自己的讀書計劃的同時，要認真閱讀這篇文章，并在進行深入思考之后做批注，周末通過教師讀書沙龍，交流讀書體會與收獲。這種批注式讀書方式開始實施時，教師可能會感到有壓力，但是只要堅持強化，一段時間后，就一定會以它明確的目的性和快捷高效得到教師的充分悅納。

3.開展讀書交流活動。讀書交流作為一種最常見的展示平臺，可以突出典型引路，資源共享的目的。讀書交流有以下幾種形式：一是好書推介，一本好書，只有看過了才知道，一個人的時間是有限的，教師可以通過好書推介會把自己讀到的好書推薦給同伴，讓大家獲得更多的讀書資源，避免由于選書不當所造成的時間浪費和金錢的損失。二是讀書方法分享，教師往往在讀什么書，怎么讀，如何記等方面存在盲點，需要一些好的經驗與做法引領。三是讀書感悟交流，教師在讀書時會有很多自己的思考，產生一些獨特見解，這些都是最寶貴的，我們要創造條件，讓這些寶貴的思考分享給其他教師。四是讀書成果展示，讀書筆記是讀書積累的載體，也是讀書工程顯性的物質成果。有很多教師把設計圖文并茂的讀書筆記當成一種享受，我們需要把這樣的讀書筆記展示出來，不僅可以愉悅參觀者的眼球，更重要的是讓參展者享受讀書的成就感，讓觀賞者從中受到啟發。

四、科學評價，鼓勵強化

科學評價可以為教師讀書工程的良性推進保駕護航。平時常規檢查，期末綜合評價，年終評選讀書明星都是重要的評價方式。把讀書評價納入教師業務考核當中擇優獎勵，能夠激發教師的讀書熱情，并始終保持那一份讀書的熱情。

總之，讀書是一支教師隊伍成長發展的基礎和前提，我們要不斷創新形式，為教師良好的讀書習慣的形成創造條件。