新時期影響高校學(xué)生思想的因素分析

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，各類資源日漸增多，高等院校在校生幾乎人人持有智能手機，能熟練的使用網(wǎng)絡(luò)查詢各類資料，等等。高校學(xué)生在接觸各類信息的過程中，思想受到外界影響在所難免，如：各類社會思潮的影響、網(wǎng)絡(luò)中不良信息的侵蝕影響、就業(yè)擇業(yè)等因素的影響。由此，通過研究影響高校學(xué)生思想的因素，以期達(dá)到了解高校學(xué)生群體的思路變遷，關(guān)注高校學(xué)生的心理健康和“三觀”選擇，成為高校各級輔導(dǎo)員需要投入大精力的一項重要工作。

關(guān)鍵詞：社會思潮；讀書無用論；網(wǎng)絡(luò)不良信息；就業(yè)擇業(yè)

經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，在一定程度上極大的滿足了人們的物資生活和精神生活的需要。這是社會取得巨大進(jìn)步的具體體現(xiàn)，相對以往歷史時期的高等院校來講，高校學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和在校生活水平也得到了明顯改善，人人持有智能手機、熟練的使用網(wǎng)絡(luò)查詢各類資料，參加各類社會或社團(tuán)活動，等等。在大學(xué)生的學(xué)校生活中，他們能接觸到各類各樣的海量信息，信息的好壞善惡會不同程度的對學(xué)生思想產(chǎn)生一定影響。作為高等院校的一名輔導(dǎo)員，理應(yīng)高度重視學(xué)生的思想健康和心理健康，確保高校學(xué)生在人格、性格和體格方面都能健康成長為此，需要不斷提升學(xué)生管理水平，做一名新時期合格稱職的高校教師。

一、受各類社會思潮的影響

近年來，國內(nèi)研究機構(gòu)和學(xué)者專家等通過對國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)報道、各類文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)輿論等相關(guān)信息的不斷研究和密切關(guān)注，從思潮的傳播力，網(wǎng)民的參與度、關(guān)注度等主要方面進(jìn)行考量，截止到2015年初，國內(nèi)外有近十大新思潮較為活躍和影響較大且深遠(yuǎn)，這些思潮主要有：新自由主義、民族主義、歷史虛無主義、“新左派”思潮、生態(tài)主義、普世價值論、民粹主義、西方憲政思潮、極端主義、“中國威脅論”、“中國爭霸論”、新儒家。其中，歷史虛無主義近幾年來表現(xiàn)異常活躍，尤其是在近現(xiàn)代歷史中，一些人以“反思?xì)v史”為名，歪曲“解放思想”的真意，從糾正毛澤東晚年的錯誤，到全盤否定毛澤東的歷史地位和毛澤東思想；從詆毀新中國的偉大成就，發(fā)展到否定中國革命的歷史必然性；從丑化、妖魔化中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命和建設(shè)的歷史，發(fā)展到貶損和否定近代中國一切進(jìn)步的、革命的運動，等等。我們講熱愛祖國，歷史虛無主義者詰難“這是誰的土地”；我們弘揚中華民族優(yōu)良品德，歷史虛無主義者講中華民族的“劣根性”，等等[2，3]。類似的思潮如果在高校內(nèi)傳播，對高校學(xué)生是極其危險的，后果是極其嚴(yán)重的，需要引起高校教育部門、教師等的高度重視，是高校教育的一場“持久戰(zhàn)”。同樣，其他的社會思潮也應(yīng)引起重視，以防其變異成不良或有害思潮，侵蝕高校學(xué)生思想。

二、受網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布的第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，中國手機網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.94億。信息時代的迅速發(fā)展，為人們的生活帶來了極大方便，如通過網(wǎng)絡(luò)休閑娛樂、查閱學(xué)科資料、了解社會熱點焦點新聞等等。尤其是伴隨著無線移動網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，人們可以通過手中的智能終端設(shè)備，如3G、4G等智能手機，以及QQ、微信等即時通訊手機軟件，在分享信息、獲取信息等方面會變得更加便捷，這也為一些不良信息的傳播形成了更廣的渠道和場所。

不良信息包括方方面面，如：一是低俗的淫穢、色情、暴力等淫穢色情類信息；毒品、違禁藥品、刀具槍械、監(jiān)聽器、假證件、發(fā)票等管制品買賣信息；虛假股票、信用卡、彩票等詐騙信息，以及網(wǎng)絡(luò)銷贓等多方面內(nèi)容的違反法律法規(guī)不良信息。二是通過文字文字、圖片、音視頻等形式，暴露隱私、風(fēng)水占卜迷信、“代孕”、“私人伴游”等隱含社會爭議的、違背社會主義精神文明建設(shè)要求、違背優(yōu)良文化傳統(tǒng)與習(xí)慣等的道德公德不良信息。三是通過各類技術(shù)手段，傳播像病毒、木馬、后門等網(wǎng)絡(luò)病毒，破壞信息安全方面的網(wǎng)絡(luò)不良信息，等等。這類網(wǎng)絡(luò)不良信息在網(wǎng)絡(luò)中傳播時，高校學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)，獲取信息的的過程中，會不時的遇到或看到，或多或少的會受到影響，甚至?xí)凑詹涣夹畔⒔榻B的方法去模仿或效仿。近年來，在校大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)賣淫招嫖、詐騙賭博等案件有上升趨勢。

如此分析，高校大學(xué)生作為巨大的網(wǎng)民用戶群體，在這樣的群體內(nèi)，如果類似上文提及的不良信息在無線移動網(wǎng)絡(luò)及智能手機的環(huán)境下傳播，形成的負(fù)面影響將是不可估量的。為此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)在學(xué)生獲取信息方面要加以教育和引導(dǎo)，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記對高校黨建、大學(xué)生教育等方面的系列論述和重要講話精神，結(jié)合國家公安部“清網(wǎng)行動”要求，堅持用社會主義核心價值觀、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和新時期社會優(yōu)秀模范、先進(jìn)事跡，積極為社會立德樹人，培育更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高素質(zhì)人才。

三、受就業(yè)專業(yè)等因素的影響

1.學(xué)校的部分學(xué)科專業(yè)設(shè)置與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會需求脫節(jié)。在高校擴(kuò)招的幾年內(nèi)，部分院校只追求招生數(shù)量和辦學(xué)規(guī)模，對學(xué)科專業(yè)設(shè)置、市場需求、學(xué)生今后職業(yè)發(fā)展，等等規(guī)劃不足和計劃不夠，導(dǎo)致“易進(jìn)難出”的局面在各地各校中不斷出現(xiàn)。

2.部分學(xué)科專業(yè)學(xué)生存在就業(yè)觀不正確、不準(zhǔn)確現(xiàn)象。初次步入社會，部分高校學(xué)生對于首份工作看的過重，想選好第一份工作，高不成低不就，在就業(yè)選擇上，挑挑選選，就業(yè)、擇業(yè)與職業(yè)規(guī)劃三者間的關(guān)系始終沒有搞明白，致使就業(yè)人數(shù)少，而未就業(yè)的畢業(yè)生會對未畢業(yè)的在校高校學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的專業(yè)影響，使他們誤認(rèn)為：“自己所選專業(yè)不好，將來就業(yè)會不好，沒有出路，等等”。如此形成的消極思想會不斷影響在校其他學(xué)生的思想和觀念。

3.部分學(xué)生備考各級公務(wù)員機關(guān)事業(yè)單位的招考。黨政機關(guān)單位的公考是國家選拔人才的重要途徑和方式，是應(yīng)該得到肯定和認(rèn)可的。但當(dāng)前在一部分高等院校中，出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象：一部分高校學(xué)生從入校開始，就不學(xué)專業(yè)科，一門心思備考公考。專業(yè)科的考試則采取集中突擊搞應(yīng)付。如此做法，等到畢業(yè)年，就造成了這類學(xué)生的專業(yè)科沒學(xué)好或荒廢，而為了被公考錄取，不得奔波于各地的招考，結(jié)果出現(xiàn)了：沒有被錄取的，則錯過了就業(yè)的最佳時機；被錄取的，則會繼續(xù)影響在校的一部分學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)科的思想和心理等現(xiàn)象，進(jìn)而影響部分學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情和積極性。

四、結(jié)語

誠然，除了上文提及的各類因素，還存在著其他方面的因素，通過分析這些因素，幫助高校教師及輔導(dǎo)員能更多的了解一些與高校學(xué)生工作相關(guān)的信息和知識，提高高校學(xué)生管理水平和教育水平。作為高校教師，尤其是輔導(dǎo)員，應(yīng)既要注重學(xué)生群體的整體思想狀況，又要關(guān)注個體學(xué)生的“小概率”思想變化，以防發(fā)生“小概率”思想變異，造成不必要的負(fù)面影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]方艷華. 歷史虛無主義思潮的演進(jìn)及重新泛起原因論析.吉林師范大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2011，06.75-78.

[2]方艷華，劉志鵬.歷史虛無主義的基本主張及本質(zhì)剖析[J].中共山西省委黨校學(xué)報，2010（6）.

[3] 陸巖，姜國玉.社會思潮對高校師生核心價值觀形成的影響.思想政治教育研究，2011，27（02）：11-15.

[4] 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）.《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》（http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201507/P020150723549500667087.pdf），2015，6.

作者簡介：李清艷（1976-02），女，漢， 山東臨沂，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位， 高校講師、輔導(dǎo)員， 會計學(xué)， 財務(wù)會計、財務(wù)管理理論與實務(wù)。