這一聲“老師，下課了”

滕陳英

因為停電，今天的上課、下課，都是在全校老師和學生的自我控制下進行著。

下午上課。習慣早到教室的我，正充分利用這幾分鐘時間和同學們聊天，直到有同學提醒我，老師上課了。我才發現：“怎么沒有鈴聲呀？”他們說：“自從上午停了電，今天就沒有鈴聲了。”

“哦，”我不禁說道，“今天的上課和下課都是你們自己把握的呀，真好。”我不經意地夸獎了他們。

一節課的時間總是過得飛快，當我還沉浸在課堂和學生思維的激烈碰撞時，坐在最后一排的歐陽提醒我：“老師下課了。”我笑了笑說：“謝謝。”因為大家都知道，我是沒有拖堂習慣的。

因為下面還是我的數學課，下課后我就沒有去辦公室，留在教室，答疑解惑。到了大約上課時間，顧智健提醒大家：“上課了！上課了！”我非常欣喜地看到這樣一幕。

講著講著，聽到樓上有轟轟的聲音，我問大家：“是不是又下課了呀？”“沒有，是樓上的聲音，下課的時候，歐陽會提醒的。”大家善意地笑笑，歐陽也樂著說：“保證準時提醒！”到了下課的時候，歐陽果真又準時提醒了我一下。

下一節課是歷史課。或許同學們已經習慣沒有鈴聲的時候，有人會提醒他們上課下課。但這一堂課的默寫，同學們寫得一塌糊涂，到了下課的時候，歐陽不合時宜地提醒“老師，下課了。”結果老師非常惱火，對著大家說：“要下課，要出去，你就出去好了，沒有人攔著你。”大家被嚇得不敢吱聲。

這個時間點，我恰恰就在教室門口，因為馬上要放學了，我臨時要布置點事情。我守在門口，看到歷史老師不出來，我就知道在拖課了。結果，等到歷史老師出來的時候，我擔憂地問道：“今天同學們表現得不好呀？”他很生氣地說：“就是呀。今天默寫一塌糊涂，很多同學都是重默。我已經翻了一下，和七班比較，差得多了。而且在下課時候，還有人說，下課了。真是，我就告訴他，你要出去就出去好了！”說完，拋下我一個人呆在那里，還沒來得及解釋，他已經走遠了。我馬上想到歐陽，那個算得上調皮的男孩，還有一班善良的學生。

隨后，我走進教室，或許是學生看到我的臉色異樣，或許是窗口的學生聽到了我們的對話，學生們滿臉不好意思。

“同學們，今天關于上課提醒的問題，我不會責怪大家的，因為我們同學的提醒是善意的。尤其是歐陽同學，還要冒著被批評的危險去提醒，不容易！”大家聽完，都回過頭去看羞愧的歐陽。“我想，善良的同學們也一定能理解歷史老師的心情，馬上就要小高考了，同學們的緩慢進步讓他心急如焚，感覺時間不夠用，所以，今天我代表歷史老師給同學們說聲‘對不起，錯怪同學們了！”我分明看到同學們的眼神里流露出的驚喜，并伴隨著熱烈的掌聲！

“都怪我們默寫太差勁了。”“歐陽提醒也要分分情況。”同學們也開始七嘴八舌地小聲自責著。

同樣的一聲提醒，卻得到了不同的結果。這也讓我們教師不得不思考，這一聲提醒里，是不是因為自己的情緒，添加了不同的元素在里面，導致面對學生的態度完全不一樣。低下身子，傾聽學生，才能更好地和學生在一起。（作者單位：江蘇省錫東高級中學 ）

□責任編輯 甘 甜

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