水的N種形態

劉中梅

置身千湖之省，湖北高考作文自然而然地流露出對水的偏愛。2013年以“上善若水任方圓”為話題，2015年又關注“地下泉水與地上噴泉”，在告別自主命題的最后一年，命題者們冷峻的眼神再次被水打濕，而同時被“濕”的還有無可選擇的2015屆高考考生們。

正值雨季，跑馬觀“潮”般的閱卷者，耳邊聽的、眼睛看的、心里想的全是“水”，關于水的話題從考場流淌到閱卷場，從昨天蔓延今天。

[溫度不同形不同]

冰雪霜云霧雨露，雹霖霞靄水蒸氣，由固態到液態，再到氣態，看似隨遇而安的水呈現不同形態，這其中的秘密就是溫度。而閱卷中，同學們寫的水多姿多彩多態，最關鍵的溫度就是情感濃度。情濃時，熱烈如水蒸氣；情深時，平靜如靜水深流；情定時，凝重如冰花霜雪。

滿分作文《青春的噴涌》這樣濃情結尾：

默默積蓄力量吧，少男少女們，等待噴涌的那一刻，你會看到，周遭花木葳蕤，佳木繁蔭；你會聽到，天空群鳥飛翔，百囀千聲……

密集的意象詞匯攜帶著熱烈的情感撲面而來，不僅有效烘托了“青春的噴涌”這一主題，也提升了評卷者閱讀快感，自然也拉升了最終得分。

情濃如斯，自不待言。再看另一種情感形態——

泉是寂寞的。在黑暗陰冷的地表之下，在漫長孤寂的歲月深處，泉一如尚未成蝶的蛹，不草率，不浮躁，它在人們不知曉的時間和空間里，一點一滴地積蓄著力量，只為那噴涌而出的精彩。（《人生如泉》）

《人生如泉》滿是寂寞、深隱、內蓄的情感，正所謂情深如深泉，吸引著汲水般的閱讀者心甘情愿地跌墜、淪陷、自溺，從而在陶醉中給出高分。

這是情深的魅力，而更有魅力的是情定時的凝結，就像冰霜雪皆水為之，但卻被賦予更低的溫度、更亮的顏色、更硬的質地。滿分作文《心底的圣泉》讀后，如霜，如冰，如雪——

孔子去參加季氏的士人聚會，被人羞辱。他含著熱淚，到“國外”去求學，青燈一盞，默默地吸收文化泉水的滋養……心底的圣泉點點匯聚，發出晶瑩的光，照亮了自己，也照亮了他人。

圣人之圣，在于心圣，一如地下的泉水，氣定神閑，點滴凝聚成無聲的力量。

情濃、情深與情定，各有其妙，善加運用自會情透紙背。然而，試卷中也不乏矯情、假情、虛情文章，情矯如人造雨，情偽如速凍冰，乍看添堵，細看還不如乍看。

《凝聚力量》這樣開題：

江淮入梅，適逢霏霏霪雨，天昏地晦，寒氣浸透青衫。靜立書室窗前，偶有所得而銘感于五內，遂執筆而作茲文。

《無聲不朽》如此行文：略陳舊事而感民族之魂不息在于凝聚，華夏延精不滅在心齊，復興之夢不輟在萬千民眾，雖名不見經傳，其功其德與日月同輝！

滿紙空洞言，一把虛假淚。何以至此，只因向度出現偏差。

[向度各異態各異]

順勢而下，借勢迂回，乘勢化霧，因勢成霜，水被“勢”打造成不同形態。同樣，一篇好文章，其空間向度、文化向度與文字向度，則決定了結構狀態、思想狀態和語言狀態的高低優劣。因此，我們寫作時當關注“三態”。

其一，語言狀態先聲奪人。一篇文章，最先映入眼簾的是語言狀態。語言狀態觸目即見，樸素、華麗，做作、生硬，一目了然。

樸素的語言如鄰家女孩，親切、自然——

我的臂，直了，硬了；你的背，彎了，駝了。我的眼，明了，亮了；你的眼，昏了，花了。我的發，黑了，密了；你的發，白了，疏了。（《我是地上泉，來報地下恩》）

華麗的語言似焰火綻放，耀眼、奪目——

當白光射來的時候，水柱變得晶瑩剔透，一粒粒水珠像一顆顆鉆石閃閃發光；當綠色燈光射過來的時候，噴泉又變成了一片森林；而紅色光照射過來的時候，噴泉是一團燃燒的火焰……（《噴泉與泉水》）

做作、生硬的語言若魚刺梗喉，別扭、難受——

不朽《紅樓夢》，十年辛苦不尋常；十年寒窗苦，一舉天下知；董仲舒讀書十年不窺園，終于博古通今，漢武帝招之，促膝而談，三日不眠，終定國是。）（《“厚積”方能“勃發”》）

其二，結構狀態引人入勝。支撐起一篇文章的骨骼是結構。如果說，語言是解決言之有物的問題，那么結構就是解決言之有序的問題。

滿分作文《泉歌》這樣開篇：泉水在地層下蓄積，蓄積，終噴薄出驚世駭俗的美，然后匯成溪，淌成河，穿山越嶺，注入江海。靜默的泉，奔涌的水，動靜之間，吟唱出生命的壯美與雄奇。

猶如歌者，泉水在內心積蓄能量，順著泉眼汩汩地淺吟低唱，在不斷地積聚、不斷地推動中，匯成生命的禮贊：

泉是寂寞的。在人們不知曉的時間和空間里，一點一滴地積蓄著力量……

泉是純潔的。經過層層過濾，它洗盡多少鉛華，沉淀多少雜質，才提煉出這最甘冽、最純凈的因子……

泉是熱烈的。在某個不經意的時刻，抑或在某個奔放的瞬間，泉水或汩汩溢出，或向天拋灑，幸福地歌唱著，忘情地狂舞著……

泉就是這樣完成了自己的一次歌唱，《泉歌》也在這樣的層層推進中完成了文章的結構。這篇作文不僅很好地呼應了“地下泉水”與“地上噴泉”的題意，也由下至上、由表及里地完成了《泉歌》的行文布局。

同樣的優秀作文還有《我是地上泉，來報地下恩》，由外向內深度挖掘泉水的內涵：我的母親，你便如地下的泉水一般，默默匯集，哺育我成長，而我又如地上的噴泉一樣，漸漸成形，羽翼漸豐。

作者行文始終緊扣主題，把握“泉水”與“噴泉”的內在聯系，內化為母親與自己的關系，并且將主題進一步升華，體現出構思及結構的精巧別致。與之類似的滿分作文還有《積聚力量，完美噴涌》《臺前幕后》《那一抹橘黃色》等，無不是將自然的泉水內化為精神的泉水。

其三，思想狀態見文高下。“言之有理”的“理”是文章的思想狀態。凡為文以意為主，文章的好壞，主要看立意。

縱觀2015年湖北高考作文題，不少考生忽略了材料中“地下”與“地面”、“蓄積”與“奔涌”、“默默”與“驕傲”這些關鍵詞，因而沒能將材料進行 “顯性的與隱性的”、“臺前的與幕后的”、“現象與本質”、“孤立與聯系”、“眼前與長遠”、“偉大與平凡”等比喻對比性的虛實轉換。雖然這道作文題可切入的角度很多，但要寫得有深度，有審美的高度和思辨的意味，還是很不容易的。

[文在殊途同歸美]

一篇作文的美感，始于作者的審美態度，流露于字里行間，最終反饋在閱卷者的審美感受里，最終形成綜合評分。

文章審美形式的展現，需要建構完整的結構，建構簡練、流暢、錯綜和富有韻律的語言，建構文字行款的格式美、文字組織的形式美、標點美和字跡美的文面。

滿分作文《積聚力童，完美噴涌》以引論入題，開啟一段極富美感的行文思路——

冰心奶奶曾說：成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。正是花兒在黑暗中的努力萌發，才迎來了清晨的第一縷陽光，正是因為花蕾的持續綻放，才觸摸到了人們贊許的目光。

審美是一篇文章的終極目標。而在閱卷中，我們不時發現結構突兀斷崖、語言生澀枯燥、行文倉促雜亂、字跡臟亂潦草之類的現象，審美欲望蕩然無存。更有甚者，一些粗鄙、媚俗、故作清高、前衛、另類的立意和行文，與考場作文的基本審美要求相去更遠。比如，以“十動然拒”“人艱不拆”“累覺不愛”“喜大普奔”等網絡語言行文；又如，以“愛的唾液似泉水”“我的泉水我做主”之類晦澀、曖昧的立意構思等，不一而足。

2015年湖北高考作文，審美的大面積缺席，應該引起我們警惕。

古語云，上善若水。善者，擁真，抱美，懷實。于作文而言，實則關乎情感溫度，語言、結構、思想向度以及審美態度，而這一切的出發點，就是真：真實的真，真誠的真，真理的真。