淺談《我多想看看》這節課的教學設計思路

郭永翔

【摘要】 《我多想看看》是北京市義務教育課程改革實驗教材中的一首曲目。現將我對這節課的設計思路分析如下。要分析一個作品，教授好一首歌曲，讓學生聲情并茂的進行演唱，前期的工作必不可少，下面我就以下幾個方面談一談我對這節課設計的幾點建議。

【關鍵詞】 教學分析 技術準備

【中圖分類號】 G623.71 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）05-078-02

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一、指導思想與理論依據

（一）指導思想：根據六年級學生已有了六年的學習經驗和小班化教學學生已有的能力，抓住《我多想看看》的主要音樂特點（1. 蒙古族特有的起伏不大，帶有宣敘性的特點；2. 蒙古族少年兒童對北京發自內心的向往之情。）進行教學設計。依據新課標精神，本課的重要指導思想是：音樂課程是基礎教育階段實施美育的重要人文學科，音樂教育肩負著引領學生傳承民族音樂文化，提高欣賞民族音樂的能力、民族音樂表現能力的使命。

（二）理論依據：本課依據《音樂課程標準》興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學中，要根據學生身心發展規律，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發學生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養，豐富精神生活。民族性格，民族情感和民族精神的展現，具有鮮明而深刻的人文性。應該將我國各民族優秀的傳統音樂作為音樂教學的重要內容，通過學習，學生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識，培養愛國主義情操。

二、教學背景

（一）教學內容分析

1. 對作品音樂風格的分析

歌曲《我多想看看》具有典型的中國民族音樂風格，具體體現：

五聲調式展現的中國音樂風格

樂曲采用中國傳統五聲音階中的C羽調式創作的旋律，富有中國民族特色。

特殊節奏表現民族特色風格

歌曲中大量使用附點、切分、弱起表現向往北京，體現了濃濃的草原風格。

2. 對作品曲式結構的分析：

《我多想看看》是一首蒙古族風格的少年兒童歌曲。歌曲以真摯的情感，優美的曲調，表現了草原牧民孩子對祖國首都北京的熱愛、向往和思念。歌曲旋律悠揚婉轉，結構規整，樂句整齊，段落短小，具有蒙古族民歌短調的寫作風格。

歌曲分為五個樂句

第一樂句，歌曲以la音作為主音作為一個動機出現，強烈的體現了中國民族五聲調式中C羽調式中的主音，表現了富有蒙古族氣息的曲調，起伏不大，就像是在宣敘著故事。

第二樂句，后十六，切分節奏的進入，音區的上升，使得歌曲給人感覺神秘的訴說，而且表現出草原人豪放而細膩的感情。

第三樂句，歌曲的主人公展開了豐富的想象，兩個切分節奏表現出向往的感情，讓人思緒起伏，激動不已。

第四樂句，后十六的使用增加了歌曲的律動與動感，小主人公迫切希望見到北京，見到祖國心臟，充滿了無限的遐想與幻想，感情醞釀的到了高潮。

第五樂句，此小節為弱起小節，此樂句為弱起樂句，情感和思想到達了頂峰，感情一下子就宣泄了出來，弱起的運用起到了強調與吶喊的聲音，把主人公的情感表現的淋漓盡致。

3.對作品創作背景及作曲家的分析

①創作背景

《我多想看看》這首兒童歌曲通過和媽媽、爸爸的對話，講一位草原中的小朋友非常想到遙遠的北京城，去看看偉大祖國的首都，去看天安門廣場的升旗儀式。歌詞中的我是一個草原的孩子。一望無垠的草原隔阻了我的視線，卻隔不斷我對草原外世界的向往，對首都北京的向往。歌曲感情真摯、語言樸實，字字句句浸透著作者的心、流動著作者的情。

②作曲家

呼格吉夫，（汪景仁），蒙古族，喀喇沁旗王爺府人。

1939年12月生，1958年參加工作，先后為烏蘭牧騎演員；沈陽音樂學院作曲系學生；赤峰市民族歌舞團專業作曲、副團長；赤峰市藝校校長；赤峰市文聯副主席、調研員。國家一級作曲職稱，國務院特殊津貼享受者。文化部曾授予“全國兒童文化工作先進工作者”稱號。社會團體職務：曾任內蒙音協副主席；赤峰市音協主席。現為中國音協會員、內蒙音協理事、中國民族管弦樂學會理事、中華民族文化促進會會員、香港華人青少年合唱協進會名譽顧問、赤峰市文聯呼格吉夫兒童合唱團團長、指揮。呼格吉夫多年致力于創作蒙族風格音樂作品，在蒙古族民族器樂作品創作、契丹音樂作品創作，蒙古戲音樂創作方面，都有佳作問世。出版有個人作品兒童歌曲專輯CD《草原孩子的歌》。作曲的《我是草原小騎手》、《我多想看看》、《草原女孩》等兒童歌曲廣為傳唱。

4.音樂與相關文化

①草原文化：草原文化是一種適應草原自然條件和社會條件而產生的一種文化，千百年來不同民族的人們，包括草原民族本身，都賦予這個文化無盡的浪漫色彩，對其充滿向往欣賞之情，甚至為之陶醉。北朝斛律金的一首《敕勒歌》，曾引起古今人們多少無盡的遐想；當代一首牧歌，打開多少回望草原的心扉。以至“草原”一詞不管在草原民族語言中還是在其他民族詞匯中，都蘊涵“田園牧歌”式的文化內涵。如漢語中的“草原”一詞，除了指北方民族的生產生活環境以外，更主要的內涵是指在遼闊天空下白云、羊群與悠遠牧歌結合中人與自然高度和諧的美好景象與意境。而在蒙古語中，“草原”一詞一般都是與家鄉一詞連用的，稱為“塔拉努圖克”，一方面表示蒙古人的現實生活家園，而更多指的卻是草原人的精神家園。正如一首草原歌曲唱的那樣：“草原在哪里？草原在我的心里，草原在我的夢里。”

②首都文化：北京是有著三千年歷史的文化名城。在歷史上曾為六朝都城，從燕國起的2000多年里，建造了許多宏偉壯麗的宮廷建筑，使北京成為中國擁有帝王宮殿、園林、廟壇和陵墓數量最多，內容最豐富的城市。除了有皇家建筑，四合院和胡同，廟宇，中軸線，城池，京劇，還有的就是蒙古族少年向往觀看的首都北京人文景觀——天安門升旗儀式。

5.對本課知識點教學的分析：

①五聲調式

民族五聲調式的作品在本套教材中較多，歌曲和樂曲都有，但是像在本課中出現，尤為突出，本課中，選取了蒙古族，維吾爾族，苗族，彝族還有北京的歌曲，少數民族歌曲中側重于表現本民族的音樂特點，運用了民族調式。

中國民族五聲調式的內容，在本年級的學習中，教師適當的加入這些元素，以前也接觸過，但是沒有單獨訓練。本首歌曲在教學過程中先給學生滲透，感受并且表現在感受，由感性通過手段，過渡到理性的學習與思考。

②復習與創作

本套教材中，本套已經是11冊了，學生在六年的學習當中積累了相當多的音樂語言與知識技巧，所以，本課也是對前面的學習一種檢驗。檢驗學生的視唱能力，進行二度創作表現作品的能力。

（二）學生情況分析

本課授課對象為六年級的學生。我校學生百分之九十以上為外地務工子女，流動性很大，學生整體比較活躍，個別基礎比較好的學生有著極強的表現欲望，樂于參與各種音樂活動。

（三）教學方式與手段說明

教學方式：談話互動、啟發想象、引導參與、過程體驗、表現創作。

教學手段：采用談話導入形式引出教學，通過觀察演唱感受C羽調式，感受音樂風格和特點，通過聆聽、視唱、探究、二度創作表現等教學手段，引導學生有興趣的進行聆聽音樂，提高音樂聽覺思維能力，記憶歌詞的能力。通過教師有效地示范、啟發，指導學生聆聽、思考，更好地理解音樂作品。

（四）技術準備

PPT演示文稿、TT作曲家（1.2s標準版）

三、教學目標

（一）“情感態度與價值觀”目標：通過聆聽、演唱活動，感受體驗蒙古族音樂婉轉悠揚的風格，以及蒙古族人民對首都北京的熱愛向往之情。

（二）“過程與方法”目標：能夠結合旋律特點，運用真摯的情感，悠長的氣息，自然的聲音演唱歌曲，表現出草原歌曲嘹亮悠遠的特點。

（三）“知識與技能”目標：初步了解民族羽調式和蒙族音樂的一般特點。

四、教學重點與難點

（一）教學重點：學習演唱歌曲，了解蒙族音樂的一般特點，能以真摯的情感、悠長的氣息、自然的聲音演唱歌曲，表現歌曲的風格意境。

（二）教學難點：運用一定的演唱技巧表現草原歌曲悠揚婉轉的音樂特性，以及草原人民對北京的思念向往之情。

以上是我對《我多想看看》這節課的教學設想以及課前準備，望能夠拋磚引玉，大家能夠更加投入的做好我們的音樂教學工作。