淺談初中英語閱讀教學的中分層教學

李雅翠

【摘要】 近年來，隨著我國對教育業進行了多方面的改革，初中階段的學習情況會影響孩子的一生。并且初中英語閱讀教學是初中教學活動中的重點，然而現階段我國在初中英語的教學模式上相對落后，隨著學生的學習能力的提高我們逐漸的采用了分成教學模式，本文對現階段初中英語的教學現狀，問題以及分層教學的策略進行了闡述。

【關鍵詞】 初中英語 閱讀教學 分層教學 模式

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）05-062-01

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近年來隨著我國社會經濟的高速發展，科學技術的迅猛進步，我國加大了對教育事業的重視程度并且也進行了多方面的改革。初中英語閱讀是初中英語教學中的一個重要內容，然而近年來隨著社會的進步學生的學習能力和英語水平出現了參差不齊的狀況，我國現有的初中英語閱讀教學模式是單一的，硬性的，因此為了適應學生的改變，我們必須改變我們傳統的教學模式，采用分層教學的模式讓每個學生都能在課堂中受益。

一、初中英語閱讀教學中分層教學的重要性

我們所說的分層教學模式指的就是英語教師根據學生的英語水平，學習能力和學習潛力的不同對學生進行分組，并且教師根據每組學生的學習情況來實行相應的教學模式和教學方法。如果我們在初中英語閱讀教學中采用分層教學的模式，不僅可以充分調動學生學習英語閱讀的積極性，還可以快速提高學生的英語水平和學習能力，促進學生成績的提高。

二、初中英語閱讀教學中分層教學模式中的問題

1. 初中學校忽視了英語閱讀教學的重要性

隨著近年來經濟全球化趨勢的加強，國際間的交往也日益密切，英語作為不同種族之間溝通的重要橋梁和紐帶，它的重要性也日益凸顯出來。然而我國國內的英語教學受傳統觀念的影響，教育觀念相對落后，教學方式相對單一，許多學校的領導和教師并沒有看到英語閱讀教學在初中英語教學中的重要性。教師在教學中僅僅重視詞匯量的積累和語法的學習，嚴重忽視了英語閱讀的教學，沒有意識到培養學生英語閱讀能力的重要性。

2. 初中學校缺乏綜合素質較高的英語教師

現階段，我國國內的諸多初中院校的英語教師綜合素質能力水平較低，他們的思想意識不到位，沒有認識到根據學生能力進行分層教學的重要性，甚至沒有意識到英語閱讀教學的重要性。由于英語教師的教學方式的正確，不能對學生進行有效的指導，并且由于教師缺乏教學經驗，使得教師本身就對分層教學的概念含糊不清，就更不可能有效幫助學生學習好閱讀。

3. 教師不能對學生正確分層，學生缺少學習的積極性

英語教師在對學生進行分層時，沒有根據學生的實際英語學習能力和水平實事求是的進行科學合理的分層，錯誤的分層會嚴重影響學生對學習的積極性，這就不能充分發揮分層教學的重要作用，更加不利于學生英語閱讀能力的提高。

三、初中英語閱讀教學中分層教學模式的應用策略

1. 加強學校的分層教學模式的有效實施

現階段，初中英語閱讀教學分層教學中的最重要的問題就是提高各學校對英語閱讀教學的重視程度以及對英語閱讀分層教學中策略實施的力度。教學實施和教學大綱是學校教師進行教學的重要目標和依據，教學實施是對教學計劃和教學思想的實踐過程。教師在進行教學前，必須對教學目標和教學大綱進行綜合分析，也就只有學校的領導層加強了對英語閱讀分層教學的實施力度，才能引起教師對分層教學模式的重視。

2. 提高初中院校英語教師的整體素質和能力

現階段，我國國內的初中學校的英語教師沒有過硬的英語基礎知識作為基石，綜合素質和能力都相對較低，這種情況是沒有辦法對學生進行有效分層的。因此，現階段我們學校的最重要的任務就是要提高英語教師的綜合素質能力，多給教師提供出國培訓進修的機會，豐富英語教師的教學經驗，使教師能夠在英語閱讀教學中能夠結合西方國家的文化背景和文化習俗來正確指導學生進行英語閱讀的學習。

3. 對初中英語教學課堂進行分層教學

課堂分層教學是實施英語閱讀教學分層模式的重要基礎。教師在對學生進行分層之前，首先要做的就是要對班級的每一位學生的英語水平和學習能力進行綜合的調查，在充分了解班級學生的英語閱讀基礎，英語閱讀成績，英語學習能力的基礎上有效的對學生進行分層。其次，在這基礎之上將學生進行分組，讓學生以小組為單位進行討論研究和學習，充分調動學生的積極性。教師在授課時要根據不同小組學生的能力有針對性的對學生進行訓練，對學習能力強的學生進行難度高的訓練，對基礎知識差的學生應注重鞏固基礎知識的訓練。

現階段，英語在我們的社會生活中扮演著越來越重要的角色，成為了我們學習和工作中的不可或缺的一部分。初中的英語教學在學生的成長階段也起著非常重要的作用。初中的英語閱讀教學在英語教學中的地位也不容忽視，我們現階段各個學校采用了英語閱讀分層教學的策略，雖然在實施過程中存在很多問題，但是相信只要學校教師共同努力，迅速提高學生的英語閱讀能力指日可待。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]周慧珺.圖示理論在初中英語閱讀分層教學中的有效性研究[D].蘇州大學，2011.

[2]陳金霞.淺談任務型教學法在初中英語閱讀教學中的運用[J].中學英語之友，2011，（01）.